2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》10月7日專(zhuān)為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、社會(huì)工作的主要領(lǐng)域鄧先生因在監(jiān)獄服刑期間表現(xiàn)良好被假釋回家，社會(huì)工作者一方面提供心理輔導(dǎo)等服務(wù)，另一方面動(dòng)員其家人、朋友協(xié)助其重新融入社會(huì)。社會(huì)工作者的服務(wù)屬于（　?。?/p>

• A：家庭監(jiān)護(hù)
• B：監(jiān)禁矯正
• C：社區(qū)矯正
• D：康復(fù)服務(wù)

答 案：C

解 析：矯治社會(huì)工作是指專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者和志愿人員運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論和方法對(duì)罪犯或有犯罪危險(xiǎn)的違法人員提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正，使之消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正其行為模式，以適應(yīng)正常的社會(huì)生活的服務(wù)。矯治服務(wù)包括在監(jiān)獄中的服務(wù)和在社區(qū)中的服務(wù)，后者又叫社區(qū)矯正，它具有懲罰性的行刑起不到的作用。

2、在社區(qū)照顧模式的實(shí)施策略中，“在社區(qū)照顧”的核心是指照顧服務(wù)的（ ）。

• A：職業(yè)化
• B：正規(guī)化
• C：網(wǎng)絡(luò)化
• D：非機(jī)構(gòu)化

答 案：D

解 析：“在社區(qū)照顧”是指將一些服務(wù)對(duì)象留在社區(qū)內(nèi)并向其提供服務(wù)?！霸谏鐓^(qū)照顧”的核心是強(qiáng)調(diào)服務(wù)的“非機(jī)構(gòu)化”，即將照顧者放回社區(qū)內(nèi)進(jìn)行照顧，在他們熟悉的社區(qū)環(huán)境中生活，協(xié)助他們?nèi)谌肷鐓^(qū)生活。

3、關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查的說(shuō)法，正確的是（　?。?/p>

• A：自填問(wèn)卷適合被調(diào)查者文化水平較低的情況
• B：?jiǎn)柧碚{(diào)查的資料處理相對(duì)復(fù)雜難以比較分析
• C：?jiǎn)柧砑刃枰^高的信度又需要較好的效度
• D：描述性研究的問(wèn)卷應(yīng)圍繞研究假設(shè)展開(kāi)設(shè)計(jì)

答 案：C

解 析：
問(wèn)卷要有較高的信度，其測(cè)量不受時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象變化的影響；問(wèn)卷也要有良好的效度，以便能較好地揭示所測(cè)變量的實(shí)際情況。A項(xiàng)，訪問(wèn)問(wèn)卷在收集資料時(shí)由訪問(wèn)員向被調(diào)查者提問(wèn)并記錄其回答，適合于被調(diào)查者文化水平不高、調(diào)查問(wèn)題較復(fù)雜的情況，但不太合適了解敏感問(wèn)題。B項(xiàng)，問(wèn)卷調(diào)查采用匿名訪問(wèn)，有利于獲得真實(shí)信息；收集了較多人的資料有利于中和個(gè)別人的極端回答；收集數(shù)據(jù)的內(nèi)容、時(shí)間、格式基本統(tǒng)一，從而資料處理相對(duì)容易并便于比較分析；D項(xiàng)，描述性研究的問(wèn)卷應(yīng)多圍繞基本問(wèn)題展開(kāi)，解釋性研究的問(wèn)卷要圍繞研究假設(shè)展開(kāi)，多涉及關(guān)鍵變量提問(wèn)。

4、社會(huì)工作者老趙在社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心的服務(wù)深受老人的好評(píng)，服務(wù)對(duì)象馮奶奶為表示感謝，給老趙的女兒買(mǎi)了價(jià)值50元左右的玩具，老趙一再推辭，馮奶奶說(shuō)，老趙不收就是看不起，她不給她面子，下列做法中，老趙最適合的是（） ?

• A：收下馮奶奶送的玩具，并保守馮奶奶送禮的秘密
• B：收下馮奶奶送的玩具，在以后的服務(wù)中對(duì)馮奶奶更加照顧
• C：拒絕馮奶奶送的玩具，在以后的服務(wù)中減少對(duì)馮奶奶的互動(dòng)
• D：收下馮奶奶送的玩具，買(mǎi)一份價(jià)格相近的禮物回送給馮奶奶

答 案：D

解 析：題目描述的是倫理困境，最合適的做法是D。A選項(xiàng)損害了服務(wù)對(duì)象的權(quán)益，違背了社工的倫理守則。B選項(xiàng)在以后的服務(wù)中對(duì)馮奶奶更加照顧，違背了公平平等待人的原則。C項(xiàng)，直接拒絕，不利于雙方關(guān)系的建立和后續(xù)服務(wù)的開(kāi)展。

5、社區(qū)社會(huì)工作者將解決社區(qū)環(huán)境污染問(wèn)題定為近期工作的目標(biāo)，在羅斯曼對(duì)社區(qū)工作目標(biāo)的分類(lèi)里，這屬于（）。

• A：過(guò)程目標(biāo)
• B：任務(wù)目標(biāo)
• C：階段性目標(biāo)
• D：長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

答 案：B

多選題

1、社會(huì)工作者小李在一個(gè)少數(shù)民族聚居區(qū)開(kāi)展工作，他認(rèn)真了解少數(shù)民族居民的 生活習(xí)慣、宗教信仰與文化習(xí)俗，以增加對(duì)他們的了解，準(zhǔn)確把握他們的需要。小李的這 些做法體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀中的（）原則。

• A：知情同意
• B：尊重
• C：包容
• D：接納
• E：贊同

答 案：BCD

解 析：小李的做法充分說(shuō)明了他從內(nèi)心接納服務(wù)對(duì)象，對(duì)服務(wù)對(duì)象的價(jià) 值偏好、習(xí)慣、信仰都保持寬容與尊重的態(tài)度。

2、研究人員常使用調(diào)查問(wèn)卷收集資料，一般來(lái)說(shuō)，調(diào)查問(wèn)卷中應(yīng)當(dāng)包括的內(nèi)容有（　　）。

• A：抽樣方案和編碼
• B：封面信和指導(dǎo)語(yǔ)
• C：?jiǎn)栴}和答案
• D：?jiǎn)柧砻Q和問(wèn)卷編號(hào)
• E：訪問(wèn)員和被訪者簽名

答 案：BCDE

解 析：?jiǎn)柧碛幸欢ǖ膬?nèi)容結(jié)構(gòu)①標(biāo)題；②封面信；③指導(dǎo)語(yǔ)；④問(wèn)題和；⑤編碼；⑥其他，如問(wèn)卷編號(hào)、被訪者聯(lián)系電話、訪問(wèn)員簽名、訪問(wèn)時(shí)間、結(jié)束感謝語(yǔ)等。故本題選BCDE。 命題點(diǎn)撥本題主要考查問(wèn)卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，理解記憶的內(nèi)容。

3、學(xué)齡期階段兒童語(yǔ)言發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面（　　）。

• A：口頭語(yǔ)言的發(fā)展
• B：書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展
• C：內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展
• D：能夠不出聲地思考問(wèn)題
• E：邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡

答 案：ABCD

解 析：學(xué)齡期兒童語(yǔ)言的發(fā)展主要表現(xiàn)為口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言、內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展上。內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展是兒童語(yǔ)言發(fā)展的高級(jí)階段，這個(gè)階段他們已經(jīng)能夠不出聲地思考問(wèn)題。 命題點(diǎn)撥本題考查的是學(xué)齡期兒童語(yǔ)言發(fā)展的表現(xiàn)。學(xué)齡期兒童的認(rèn)知發(fā)展階段屬于皮亞杰的具體運(yùn)算思維階段，可結(jié)合皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論來(lái)理解本階段兒童的心理發(fā)展。

4、小超是某大學(xué)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后應(yīng)聘到一家社會(huì)工作事務(wù)所作社會(huì)工作者，主要負(fù)責(zé)在某社區(qū)居委會(huì)推動(dòng)社區(qū)發(fā)展。一般來(lái)講，社會(huì)工作事務(wù)所雇傭的人員中不屬于專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作人員的是（ ）。

• A：心理咨詢師
• B：事務(wù)所主任
• C：個(gè)案工作者
• D：社區(qū)工作者
• E：康復(fù)治療師

答 案：AE

解 析：此題暫無(wú)

5、社會(huì)工作領(lǐng)域，服務(wù)策劃的形式包括（　?。?。

• A：戰(zhàn)略性策劃
• B：?jiǎn)栴}解決策劃
• C：方案發(fā)展策劃
• D：可行性策劃
• E：可持續(xù)性策劃

答 案：ABC

解 析：ABC