2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》5月6日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、中國社會(huì)福利基金會(huì)是以“以民為本、關(guān)注民生、扶危濟(jì)困、共享和諧、服務(wù)社會(huì)福利事業(yè)”為宗旨，依法登記注冊(cè)的組織，該組織的類型屬于（　　）。

• A：群眾團(tuán)體組織
• B：社會(huì)公益類事業(yè)單位
• C：政府行政機(jī)構(gòu)
• D：社會(huì)服務(wù)類民間組織

答 案：D

解 析：社會(huì)服務(wù)類民間組織包括由政府支持的民間組織，它是由政府推動(dòng)成立并享有政府的行政動(dòng)員力量的持續(xù)支持，而民間性表現(xiàn)為沒有國家公共財(cái)政的固定撥款支持，如中華慈善總會(huì)、中國青少年發(fā)展基金會(huì)、中國扶貧基金會(huì)、中國社會(huì)工作協(xié)會(huì)。故本題選D。本題主要考查社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的類型，理解記憶的內(nèi)容。

2、通過與各類社區(qū)居民面對(duì)面的談話，能深入了解社區(qū)的需要，而且訪問過程也較容易與社區(qū)居民建立關(guān)系，運(yùn)用的方法是()。

• A：觀察法
• B：統(tǒng)計(jì)法
• C：社區(qū)普查方法
• D：訪問法

答 案：D

解 析：訪問法通過與各類社區(qū)居民面對(duì)面的談話，能深入了解社區(qū)的需要，而且訪問過程也較容易與社區(qū)居民建立關(guān)系。

3、隨著工作的推展，社區(qū)需要和問題發(fā)生了變化，居民參與的意識(shí)和觀念得到提升，同時(shí)居民對(duì)社會(huì)工作者和居民組織的期望也很高，社區(qū)工作進(jìn)入評(píng)估階段。這一階段的主要介入策略是（）。

• A：領(lǐng)導(dǎo)和策劃
• B：支持和策劃
• C：策劃和倡導(dǎo)
• D：支持和倡導(dǎo)

答 案：C

解 析：在評(píng)估階段，社會(huì)工作者的主要介入策略是策劃和倡導(dǎo)。【命題點(diǎn)撥】本題考查的是評(píng)估階段的主要介入策略，社會(huì)工作者要利用科學(xué)和客觀的標(biāo)準(zhǔn)衡量社區(qū)居委會(huì)的獨(dú)立辦事能力，理解這一階段的特征與介入方法之間的聯(lián)系。

4、社會(huì)工作者小陶打算利用地區(qū)發(fā)展模式在一個(gè)新建小區(qū)開展社區(qū)工作。小陶在接觸居民時(shí)，了解到有些居民反映小區(qū)的交通不便，希望有公交線路經(jīng)過小區(qū)。小陶對(duì)此也深有體會(huì)，小陶的下列做法中，體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式特點(diǎn)的是()。

• A：讓居民通過充分的討論來分析交通不便問題的重要性和緊迫性
• B：聯(lián)系公交公司和有關(guān)政府部門重新規(guī)劃本地區(qū)的公交線路
• C：代表居民向公交公司和有關(guān)政府部門反映問題
• D：告知居民該問題難以得到迅速解決并提出替代性的解決方案

答 案：A

解 析：地區(qū)發(fā)展模式特別重視居民的參與，社區(qū)問題是每一個(gè)社區(qū)無法回避和必然產(chǎn)生的社會(huì)現(xiàn)象，其嚴(yán)重性和緊迫性如何應(yīng)由居民作出判斷，而參與是應(yīng)對(duì)和解決社會(huì)問題的一種方法。

5、社會(huì)策劃模式的實(shí)施策略強(qiáng)調(diào)完整地執(zhí)行一個(gè)策劃過程，在完成“了解服務(wù)機(jī)構(gòu)使命和目標(biāo)”這一工作步驟后，需要對(duì)環(huán)境和形勢(shì)進(jìn)行分析，其分析的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)是(　　)。

• A：社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)和不足
• B：現(xiàn)行服務(wù)手段的利與弊
• C：社區(qū)需求的界定和評(píng)估
• D：方案面對(duì)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)

答 案：D

解 析：在分析環(huán)境和形勢(shì)步驟中，社會(huì)工作者要收集環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)方面的資料，了解對(duì)新計(jì)劃有影響力的人士和團(tuán)體，分析他們的利益和需要。此外，還要考慮如何獲得財(cái)政支持和人力支持。并預(yù)測(cè)整體環(huán)境的改變和發(fā)展趨勢(shì)，了解新計(jì)劃可能面對(duì)的機(jī)會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)和障礙。
知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)策劃模式

多選題

1、行為治療模式的理論基礎(chǔ)包括（　?。?。

• A：行為學(xué)理論
• B：經(jīng)典條件作用理論
• C：社會(huì)學(xué)理論
• D：操作性條件作用理論
• E：社會(huì)學(xué)習(xí)理論

答 案：BDE

解 析：行為治療模式以三種學(xué)習(xí)理論作為自己的理論基礎(chǔ)。這三種學(xué)習(xí)理論包括經(jīng)典條件作用理論、操作性條件作用理論和社會(huì)學(xué)習(xí)理論。

2、于某，男，18歲，系某高校大二學(xué)生。因來自農(nóng)村，而產(chǎn)生了處處不如人的消極心理特征，但是自尊心又極強(qiáng)，不滿足于現(xiàn)狀，想以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來展現(xiàn)自己的才能，而且案主是一個(gè)在應(yīng)試教育體制下的十足的考試狂，在種種不同的壓力和環(huán)境下，唯分?jǐn)?shù)是從，忽視了別的方面的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和鍛煉。自從上了大學(xué)之后，由于過度的學(xué)習(xí)和承受著來自各方面的壓力，注意力難以集中，在臨近期末考試的一段時(shí)間里，案主感覺到壓力比較大，情緒和心態(tài)不夠平穩(wěn)，并且出現(xiàn)了一定程度的失眠現(xiàn)象。在這種情況下，社會(huì)工作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行學(xué)校社會(huì)工作。學(xué)校社會(huì)工作主要形式有（ ）。

• A：針對(duì)“問題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的治療型學(xué)校社會(huì)工作
• B：幫助學(xué)生適應(yīng)激烈的社會(huì)變遷而開展的適應(yīng)型學(xué)校社會(huì)工作
• C：幫助學(xué)生適應(yīng)激烈的社會(huì)變遷而開展的變遷型學(xué)校社會(huì)工作
• D：延伸到學(xué)校之外的社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作
• E：延伸到學(xué)校之外的社會(huì)一社區(qū)社會(huì)工作

答 案：ACD

解 析：學(xué)校社會(huì)工作主要有三種方式：治療型學(xué)校社會(huì)工作是針對(duì)“問題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的工作，其目的是幫助他們解決問題、正常發(fā)展；變遷型學(xué)校社會(huì)工作是幫助學(xué)生適應(yīng)激烈的社會(huì)變遷而開展的工作，包括各種輔導(dǎo)活動(dòng)；還有一類學(xué)校社會(huì)工作是把社會(huì)工作延伸到學(xué)校之外，包括聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家一校溝通，對(duì)離校學(xué)生提供追蹤服務(wù)，開展社區(qū)教育以利于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等，這是社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作。 本題考查的是學(xué)校社會(huì)工作的主要方式。學(xué)校社會(huì)工作主要以幫助學(xué)生正常學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)為目的，注意理解其三種主要方式。

3、中年階段進(jìn)入更年期，其會(huì)導(dǎo)致的行為問題包括（　?。?。

• A：成熟穩(wěn)重
• B：情緒波動(dòng)
• C：性格改變
• D：心理自閉
• E：煩躁易怒

答 案：BCE

解 析：BCE

4、在生存一關(guān)系一成長(zhǎng)理論中，阿爾德弗爾提出了人的三種基本需要：生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)需要。其中，成長(zhǎng)需要對(duì)應(yīng)的是馬斯洛需要層次論中的()。

• A：生理需要
• B：安全需要
• C：歸屬需要
• D：尊重需要
• E：自我實(shí)現(xiàn)的需要

答 案：DE

解 析：ERG理論是阿爾德弗爾（C.P.Mderfer）于1969年提出的一種與馬斯洛需要層次論密切相關(guān)但有些不同的理論。他把人的需要分為三類：(1)生存需要，這類需要關(guān)系到機(jī)體的存在或生存，包括農(nóng)、食、住以及工作組織為使其得到這些因素而提供的手段，這實(shí)際上相當(dāng)于馬斯洛需要層次論中的生理需要和{安全需要；(2)關(guān)系需要，這是指發(fā)展人際關(guān)系的需要，這種需要通過工作中的或工作以外與其他人的接觸和交往得到滿足，它相當(dāng)于馬斯?jié)枰獙哟握撝械母星樯系男枰鸵徊糠肿鹬匦枰?3)成長(zhǎng)需要，這是個(gè)人自我發(fā)展和自我完善的需要，這種需要通過發(fā)展個(gè)人的潛力和才能，才能得到滿足，這相當(dāng)于馬斯洛需要層次論中的自我實(shí)現(xiàn)的需要和尊重的需要。

5、社會(huì)工作者小王計(jì)劃運(yùn)用互動(dòng)模式設(shè)計(jì)戒毒康復(fù)人員同伴互助小組，小王設(shè)計(jì)的下列小組活動(dòng)內(nèi)容中，符合互動(dòng)模式實(shí)施原則的有（）。

• A：“角色模擬”：在高危情景中學(xué)會(huì)拒絕
• B：“巧舌如簧”：就尿檢利弊問題展開辯論
• C：“同伴示范”：同伴分享戒毒的心路歷程
• D：“授業(yè)解惑”：專家講述戒毒過程中的生理反應(yīng)
• E：“回報(bào)社會(huì)”：重陽節(jié)組織組員為敬老院老人服務(wù)

答 案：AC

解 析：互動(dòng)模式的實(shí)施原則：（1）開放性的互動(dòng)?；?dòng)模式下的小組目標(biāo)是促使組員之間、組員與小組和社會(huì)系統(tǒng)之間達(dá)到開放，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。小組目標(biāo)的焦點(diǎn)既在于個(gè)人，也在環(huán)境，更在個(gè)人、小組、環(huán)境等之間的開放和互動(dòng)。（2）平等性的互動(dòng)?；?dòng)模式要求組員在小組中養(yǎng)成平等的關(guān)系，通過與其他組員的溝通琿解、互動(dòng)達(dá)成共識(shí)，共同實(shí)現(xiàn)小組的目標(biāo)并由此獲得個(gè)人的發(fā)展。該模式強(qiáng)調(diào)小組組員間的平等及個(gè)體獨(dú)立性。（3）“面對(duì)面”的互動(dòng)。組員之間密切的互動(dòng)關(guān)系是小組存在和發(fā)展的動(dòng)力。作為小組的指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，社會(huì)工作者尤其要促使成員之間“面對(duì)面”澄清其苦惱的問題、期待解決的需求，認(rèn)清其在小組中承擔(dān)的角色。同時(shí)，通過這種“面對(duì)面”的溝通、協(xié)商、討論，促使組員尋找小組的共同需求，挖掘小組的正向動(dòng)力，主動(dòng)思考和解決問題，整合社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)組員個(gè)人及小組的發(fā)展目標(biāo)。A符合開放性的互動(dòng)原則，C符合“面對(duì)面”的互動(dòng)原則。