2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合實(shí)務(wù)（初級(jí)）》10月2日專為備考2023年社會(huì)工作綜合實(shí)務(wù)（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、小紅向社會(huì)工作者小李反映，最近常與媽媽發(fā)生沖突，小紅覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，但媽媽還是像對(duì)小孩那樣管自己，認(rèn)為她很幼稚，容易上當(dāng)受騙，根據(jù)家庭處境化原則，小李在評(píng)估小紅的需求時(shí)，應(yīng)該關(guān)注（）

• A：小紅與媽媽日常的溝通狀況
• B：小紅擁有的能力
• C：小紅家庭特定發(fā)展階段的要求
• D：小紅自己的想法

答 案：A

解 析：因 “問(wèn)題” 而導(dǎo)致的家庭功能失調(diào)能夠得到有效解決 如果家庭出現(xiàn)了“問(wèn)題”，通 常 這 些 “問(wèn)題”會(huì)被理解成由某個(gè)或者某些家庭成員導(dǎo)致 的，其他家庭成員就會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間和精力責(zé)備那些有“問(wèn)題”的家庭成員。這樣整個(gè)家庭 的溝通交流方式就會(huì)轉(zhuǎn)向相互指責(zé)、相互抱怨的不良循環(huán)中。如果社會(huì)工作者能夠讓整個(gè)家 庭成員看到“問(wèn)題”與家庭成員溝通交流方式之間的關(guān)聯(lián)，并且設(shè)法改變這樣的溝通交流方 式 ，讓家庭成員從相互責(zé)備的惡性循環(huán)方式中擺脫出來(lái)，就能有效解決家庭功能的失調(diào)。

2、社區(qū)矯正對(duì)象徐某因故意傷害罪被判緩刑三年。他從小生長(zhǎng)在離異家庭，奶奶將他一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大，百般寵愛，徐某逐漸成了一個(gè)事事以自我為中心，行為偏執(zhí)、沖動(dòng)、任性的“小霸王”。矯正初期，無(wú)論社會(huì)工作者怎樣努力，徐某總是沉默不語(yǔ)，消極抵觸。但社會(huì)工作者并沒(méi)有放棄，從生活瑣事開始，真心實(shí)意地關(guān)心徐某，漸漸地，徐某開始對(duì)社會(huì)工作者產(chǎn)生了信任。本案例中，社會(huì)工作者堅(jiān)守了（　　）的社會(huì)工作價(jià)值理念。

• A：接納
• B：保密
• C：個(gè)別化
• D：非評(píng)判

答 案：A

解 析：社會(huì)工作最基本的信念就是相信每一個(gè)人都有與生俱來(lái)的價(jià)值和尊嚴(yán)，而這種價(jià)值和尊嚴(yán)帶給每一個(gè)人不可剝奪的社會(huì)權(quán)利。因此，社會(huì)工作者對(duì)待受助者的基本態(tài)度應(yīng)該是接納而非批判。社會(huì)工作者應(yīng)該將受助者本身連同他過(guò)去的犯罪事實(shí)接受下來(lái)，然后才能以客觀的、體諒的心態(tài)，在平等的、安全的氣氛中與受助者深入討論問(wèn)題，選擇解決問(wèn)題的辦法。本題案例中，正是因?yàn)樯鐣?huì)工作者堅(jiān)守了接納的價(jià)值理念，才使得徐某逐漸改變了態(tài)度，對(duì)社會(huì)工作者產(chǎn)生了信任。 命題點(diǎn)撥本題考查的是矯正社會(huì)工作的基本價(jià)值觀。社會(huì)工作者需要牢固掌握矯正社會(huì)工作的基本價(jià)值觀，這樣才能更好地開展社會(huì)工作。

3、84歲的趙先牛中風(fēng)后身體行動(dòng)不便，與社會(huì)工作者見面時(shí)，他說(shuō)自己常常感到很煩躁。有一天，趙先生跟社會(huì)工作者見面時(shí)卻突然表現(xiàn)的很平靜，并說(shuō)自己這些日子給別人添了很多麻煩，非常過(guò)意不去，表示今后再也用不著麻煩別人了。此時(shí)，社會(huì)工作者需要注意，趙先生這種反常的表現(xiàn)可能間接表明他（）的想法。

• A：想盡快康復(fù)
• B：想改變自已對(duì)患病的態(tài)度
• C：厭世
• D：想換個(gè)地方生活

答 案：C

4、相對(duì)于其他社會(huì)工作服務(wù)的對(duì)象，矯正社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象特有的需要是（　?。?/p>

• A：教育、就業(yè)的權(quán)益保障
• B：基本生存條件的保障
• C：再社會(huì)化的服務(wù)需要
• D：社會(huì)化的服務(wù)需要

答 案：C

解 析：矯正對(duì)象的需要包括教育、就業(yè)的權(quán)益保障；基本生存條件的保障；再社會(huì)化的服務(wù)需要。相對(duì)于其他群體，再社會(huì)化是矯正對(duì)象獨(dú)有的需要。 命題點(diǎn)撥本題考查的是社會(huì)工作各種服務(wù)對(duì)象的需要。

多選題

1、優(yōu)撫安置社會(huì)工作是新時(shí)代中國(guó)特色強(qiáng)軍之路的組成部分，其服務(wù)對(duì)象特點(diǎn)鮮明，主要包括（）。 ?

• A：年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)
• B：覆蓋范圍廣
• C：軍隊(duì)情結(jié)深
• D：需要層次多
• E：?jiǎn)栴}壓力重

答 案：BCDE

解 析：本題考查優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)。優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)有：(1)覆蓋范圍廣；(2)軍隊(duì)情結(jié)深；(3)需要層次多；(4)問(wèn)題壓力重。

2、家庭社會(huì)工作的基本功能包括（　　）。

• A：增強(qiáng)家庭的經(jīng)濟(jì)能力，改變家庭的消費(fèi)觀念
• B：改變家庭的教育觀念，促使家庭增加教育方面的投資力度
• C：增強(qiáng)家庭的能力，幫助家庭成員做好改變的準(zhǔn)備
• D：結(jié)合家庭的治療和支持，保障家庭維持有效的家庭功能
• E：促進(jìn)家庭功能的改善，維護(hù)家庭成員有效、滿意的日常生活方式

答 案：CDE

解 析：根據(jù)家庭社會(huì)工作對(duì)家庭改變所發(fā)揮的作用，可以把它的基本功能概括為①增強(qiáng)家庭的能力，幫助家庭成員做好改變的準(zhǔn)備；②結(jié)合家庭的治療和支持，保障家庭維持有效的家庭功能；③促進(jìn)家庭功能的改善，維護(hù)家庭成員有效、滿意的日常生活方式。

3、小云是某高校大一新生，來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困家庭。入學(xué)后，小云不僅感到經(jīng)濟(jì)壓力大，還覺(jué)得自己外表一般，穿著土氣，說(shuō)話有口音，原來(lái)引以為傲的學(xué)習(xí)成績(jī)也不再突出，因而變得自卑、焦慮，常常失眠，擔(dān)心自己不能完成學(xué)業(yè)。針對(duì)小云的這種狀況，社會(huì)工作者可以為她提供的教育救助服務(wù)有（）。 ?

• A：幫助小云申請(qǐng)城市低保
• B：鼓勵(lì)小云加入學(xué)校社團(tuán)
• C：為其創(chuàng)造勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)
• D：鼓勵(lì)其參加學(xué)生適應(yīng)小組
• E：幫助小云尋找職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)

答 案：BCD

解 析：本題考查教育救助的服務(wù)內(nèi)容。教育救助的具體方式有：(1)提供教育機(jī)會(huì)。(2)提供教育補(bǔ)助。在為貧困大學(xué)生提供生活救助的同時(shí)，社會(huì)工作者也可安排他們參與勤工儉學(xué)，在改善生活的同時(shí)鍛煉能力、提高生活技能。(3)心理能力建設(shè)。在兒童和青少年接受教育救助的過(guò)程中，社會(huì)工作者要關(guān)注他們的心理能力建設(shè)，給予積極正向的支持，鼓勵(lì)青少年參與社區(qū)和學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，多與同輩群體交往；引導(dǎo)青少年多用優(yōu)勢(shì)視角看待自己的生活境遇，在生活中獲得成長(zhǎng)。

4、小柔，女，14歲，父親在她6歲的時(shí)候出國(guó)讀書，到她10歲時(shí)回國(guó)。在這四年里，小柔一直與母親生活，母親將所有的精力都放在小柔身上，對(duì)她倍加呵護(hù)。父親回來(lái)后，小柔因與母親一起睡慣了，不肯單獨(dú)睡，母親也就依了小柔，每晚母女同睡。父親看不慣母親如此寵愛小柔，夫妻倆時(shí)常發(fā)生爭(zhēng)吵，小柔對(duì)此非常憂慮。前年，小柔被診斷為厭食癥，一家人非常著急，父母也不再爭(zhēng)吵了，帶小柔去過(guò)多家醫(yī)院，但小柔的病總不見好，醫(yī)生建議小柔父母在為小柔治病的同時(shí)求助社會(huì)工作者。經(jīng)過(guò)對(duì)小柔生病前的家庭情況的了解，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)，小柔的病可能與（　　）有關(guān)。

• A：父女關(guān)系疏離
• B：家庭成員過(guò)度保護(hù)
• C：家庭成員對(duì)小柔的病過(guò)于關(guān)注
• D：家庭解決沖突的能力不足
• E：父母與孩子的界限不清

答 案：ABD

解 析：社會(huì)工作一直強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系，而在微觀、中觀、宏觀的環(huán)境中，家庭的影響力無(wú)疑是最大的。令人擔(dān)憂的是，不少青少年的家庭存在結(jié)構(gòu)不完整、關(guān)系不平衡、互動(dòng)不合理等問(wèn)題。他們的家庭關(guān)系或者邊界不清，父母過(guò)度保護(hù)；或者家庭關(guān)系疏離，父母不聞不問(wèn)；或者家庭結(jié)構(gòu)不完整。因此，家庭層面的社會(huì)工作服務(wù)，是青少年社會(huì)工作的重要組成部分。由此可知，正確為ABD。 命題點(diǎn)撥本題考查的是青少年社會(huì)工作的內(nèi)容。

主觀題

1、第一次選舉當(dāng)選名額不足時(shí)，如何進(jìn)行選舉？

答 案：第一次選舉當(dāng)選名額不足時(shí)，應(yīng)就所缺空額組織另行選舉。其得票數(shù)達(dá)到選票數(shù)的三分之一以上即可當(dāng)選。

2、 社區(qū)成員代表大會(huì)選舉社區(qū)委員會(huì)成員時(shí)，可否設(shè)立流動(dòng)票箱？每個(gè)票箱必須有幾名監(jiān)票人？

答 案：可以設(shè)立流動(dòng)票箱。每個(gè)票箱必須有三名以上監(jiān)票人。