2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》9月3日專(zhuān)為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、保障婦女合法權(quán)益最重要的手段是（　　）。

• A：主管部門(mén)保護(hù)
• B：成立婦女協(xié)會(huì)
• C：完善立法、強(qiáng)化執(zhí)法
• D：做好社區(qū)宣傳

答 案：C

解 析：完善立法、強(qiáng)化執(zhí)法是保障婦女合法權(quán)益最重要的手段。在自身合法權(quán)益受到侵害時(shí)，婦女除了可以要求有關(guān)主管部門(mén)處理外，還可以依法向人民法院提起訴訟，用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2、地區(qū)發(fā)展模式某小區(qū)回遷戶(hù)與商品房住戶(hù)之間時(shí)有糾紛。社會(huì)工作者多次組織社區(qū)聯(lián)誼活動(dòng)，邀請(qǐng)回遷戶(hù)和商品房住戶(hù)參與，為雙方提供溝通交流的機(jī)會(huì)。上述社會(huì)工作者的服務(wù)運(yùn)用了地區(qū)發(fā)展模式中的（　?。┎呗浴?/p>

• A：促進(jìn)個(gè)人發(fā)展
• B：團(tuán)結(jié)鄰里
• C：社區(qū)教育
• D：發(fā)展資源

答 案：B

解 析：團(tuán)結(jié)鄰里主要是針對(duì)社區(qū)中部分鄰里關(guān)系不良而采取的策略。社會(huì)工作者一般會(huì)組織多元化的活動(dòng)鼓勵(lì)居民參與，推動(dòng)建立社區(qū)歸屬感和認(rèn)同感。例如通過(guò)興趣小組讓一些興趣相同，但關(guān)系不良的鄰里加入進(jìn)來(lái)，讓他們能夠交流起來(lái)。題中，社會(huì)工作者運(yùn)用了地區(qū)發(fā)展模式中的團(tuán)結(jié)鄰里策略。故本題選B。本題主要考查地區(qū)發(fā)展模式的實(shí)施策略，了解內(nèi)容。

3、幸福家園社區(qū)召開(kāi)居民大會(huì)商討社區(qū)垃圾分類(lèi)問(wèn)題。居民骨干趙大媽認(rèn)為應(yīng)該罰那些不遵守垃圾分類(lèi)要求的居民，李大爺則認(rèn)為懲罰沒(méi)有用，反而會(huì)增加社區(qū)巡邏志愿者的工作難度，兩人為此爭(zhēng)論不休。社會(huì)工作者小張分別澄清了趙大媽和李大爺?shù)挠^點(diǎn)，將雙方意見(jiàn)串聯(lián)起來(lái)找到共同點(diǎn)，從而減少分歧，推動(dòng)形成共識(shí)。小張運(yùn)用的技巧是()。 ?

• A：鼓勵(lì)
• B：聚焦
• C：摘要
• D：綜合

答 案：D

解 析：在會(huì)議進(jìn)程中，社會(huì)工作者要善于進(jìn)行摘要、綜合和總結(jié)。摘要的技巧是指將某些長(zhǎng)篇的發(fā)言簡(jiǎn)化為幾點(diǎn)重要意見(jiàn)，在討論已進(jìn)行一段或者將結(jié)束時(shí)把意見(jiàn)摘要地歸納出來(lái)，使與會(huì)者清楚地掌握會(huì)議和意見(jiàn)的重點(diǎn)。綜合的技巧指的是將有關(guān)的意見(jiàn)串聯(lián)和綜合到一起，找出共同點(diǎn)，豐富各方意見(jiàn)，降低分歧，使討論更系統(tǒng)、更清晰。

4、某學(xué)生在某次期中考試中，估計(jì)自己的英語(yǔ)考試成績(jī)?yōu)?0分，但其實(shí)際成績(jī)?yōu)?5分。于是，他將期末考試中英語(yǔ)考試的理想成績(jī)定為90分。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，這反映了該學(xué)生的（　　）。

• A：成長(zhǎng)需要
• B：關(guān)系需要
• C：求知需要
• D：認(rèn)知需要

答 案：A

解 析：ERG理論是阿爾德弗爾于1969年提出的一種與馬斯洛需要層次論密切相關(guān)但有些不同的理論。他把人的需要分為以下三類(lèi)：(1)生存需要，這類(lèi)需要關(guān)系到機(jī)體的存在或生存，包括衣、食、住以及工作組織為使其得到這些因素而提供的手段，這實(shí)際上相當(dāng)于馬斯洛需要層次論中的生理需要和安全需要；(2)關(guān)系需要，這是指發(fā)展人際關(guān)系的需要。這種需要通過(guò)工作中的或工作以外與其他人的接觸和交往得到滿(mǎn)足，它相當(dāng)于馬斯洛需要層次論中的感情上的需要和一部分尊重需要；(3)成長(zhǎng)需要，這是個(gè)人自我發(fā)展和自我完善的需要，這種需要通過(guò)發(fā)展個(gè)人的潛力和才能，才能得到滿(mǎn)足，這相當(dāng)于馬斯洛需要層次論中的自我實(shí)現(xiàn)的需要和尊重的需要。本題考查的是阿爾德弗爾的ERG理論，可以根據(jù)案例來(lái)理解ERG理論中成長(zhǎng)需要的表現(xiàn)與特點(diǎn)。

5、服務(wù)對(duì)象孫大爺手術(shù)后回家休養(yǎng)，行動(dòng)不便，社會(huì)工作者小馬協(xié)助他聯(lián)絡(luò)到社區(qū)食堂為他送餐，并安排社區(qū)志愿者老李陪同孫大爺就醫(yī)。上述服務(wù)中，社會(huì)工作者小馬扮演的角色是（　?。?。

• A：使能者
• B：聯(lián)系人
• C：倡導(dǎo)者
• D：治療者

答 案：B

解 析：本題考查社會(huì)工作者扮演的專(zhuān)業(yè)角色。聯(lián)系人是指社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象與擁有資源的服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，保證服務(wù)對(duì)象能夠獲得合適的服務(wù)。

多選題

1、在小組工作的后期，社會(huì)工作者介入的焦點(diǎn)有( )。

• A：維持小組的良好互動(dòng)
• B：澄清自我感覺(jué)
• C：協(xié)助組員從小組中獲得新的認(rèn)知
• D：協(xié)助組員把認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)
• E：協(xié)助組員解決有關(guān)問(wèn)題

答 案：ACDE

解 析：在小組工作的后期成熟階段，社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)在于協(xié)助組員解決問(wèn)題。概括而言，主要包括四個(gè)方面①維持小組的良好互動(dòng)；②協(xié)助組員從小組中獲得新的認(rèn)知；③協(xié)助組員把認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)；④協(xié)助組員解決有關(guān)問(wèn)題。

2、對(duì)于人情與法制及規(guī)定的沖突問(wèn)題，社會(huì)工作者應(yīng)該（　　）。

• A：對(duì)如何處理個(gè)人信息與如何透露信息等環(huán)節(jié)做審慎的思考和判斷
• B：正確有效地區(qū)分人情、法制與規(guī)定的影響及后果
• C：強(qiáng)調(diào)方法與資料等的客觀性
• D：有效保障服務(wù)對(duì)象的權(quán)益
• E：一切以服務(wù)對(duì)象的感情為重

答 案：BD

解 析：社會(huì)工作者在處理家庭、鄰里等內(nèi)部成員矛盾時(shí)，往往會(huì)遇到情、理、；法之間的糾葛，如何正確和有效地區(qū)分人情、法制與規(guī)定的影響及后果，如何有效保障服務(wù)對(duì)象的權(quán)益始終是社會(huì)工作者要堅(jiān)持的原則。 命題點(diǎn)撥本題考查的是對(duì)于人情與法制及規(guī)定的沖突問(wèn)題社會(huì)工作者的做法。理解社會(huì)工作者在面對(duì)此倫理困境時(shí)應(yīng)恪守的兩項(xiàng)原則。

3、下列調(diào)查主題中，適宜采用自填問(wèn)卷的有（） ?

• A：低年級(jí)小學(xué)生的朋輩關(guān)系狀況調(diào)查
• B：大學(xué)生志愿者的志愿服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查
• C：養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中失智老人的照顧需求調(diào)查
• D：身心障礙者的社區(qū)康復(fù)服務(wù)滿(mǎn)意度調(diào)查
• E：社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)中社會(huì)工作者的職業(yè)倦怠調(diào)查

答 案：BE

解 析：根據(jù)填答方式，問(wèn)卷分為自填問(wèn)卷和訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)卷，填問(wèn)卷在收集資料時(shí)由被調(diào)查者填寫(xiě)答案，需要被調(diào)查者有一定的行為能力和認(rèn)知能力，故選BE。

4、關(guān)于社會(huì)工作小組工作，下列說(shuō)法正確的是（　　）。

• A：小組工作是一種社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)方法
• B：小組工作是以社會(huì)工作者按照既定的目標(biāo)帶領(lǐng)和引導(dǎo)的一個(gè)過(guò)程
• C：小組組員在小組過(guò)程中共同解決所面對(duì)的問(wèn)題
• D：小組以組員之間經(jīng)驗(yàn)的相互影響和分享來(lái)達(dá)到促進(jìn)群體健康成長(zhǎng)的目標(biāo)
• E：小組家庭成員之間也互相互動(dòng)，以利于彼此更深刻的了解

答 案：ABCD

解 析：ABCD

5、社會(huì)工作者小王所開(kāi)展的小組工作正處于開(kāi)始階段，該階段他應(yīng)扮演的角色有（　?。?。

• A：領(lǐng)導(dǎo)者
• B：鼓勵(lì)者
• C：組織者
• D：仲裁者
• E：調(diào)解者

答 案：ABC

解 析：
小組工作的開(kāi)始階段，社會(huì)工作者需要扮演以下三方面的工作角色：①領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和角色。社會(huì)工作者處于小組的核心位置，具有指導(dǎo)小組發(fā)展、制訂小組活動(dòng)計(jì)劃、統(tǒng)籌小組活動(dòng)具體程序和細(xì)節(jié)的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)角色。②鼓勵(lì)者的責(zé)任和角色。社會(huì)工作者要鼓勵(lì)組員主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)小組和其他組員的各種期望，盡快適應(yīng)小組環(huán)境。③組織者的責(zé)任和角色。社會(huì)工作者要組織一些能夠有助于組員之間相互了解的活動(dòng)，促進(jìn)組員之間盡快建立相對(duì)的熟人關(guān)系。題中，小王所扮演的角色是領(lǐng)導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、組織者。