2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》5月22日專(zhuān)為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、社會(huì)工作領(lǐng)域是指社會(huì)工作者提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)所介入的社會(huì)生活領(lǐng)域。下列服務(wù)項(xiàng)目中，屬于社會(huì)工作多領(lǐng)域介入的是(?)。

• A：愛(ài)心家園 老年人自助互助支持小組服務(wù)
• B：溫馨家園 殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)
• C：大愛(ài)同行 困母親的小額資金貸款服務(wù)
• D：陽(yáng)光之旅 青少年心理健康家庭支持服務(wù)

答 案：D

解 析：社會(huì)工作主要服務(wù)領(lǐng)域兒童及青少年服務(wù)、老人社會(huì)服務(wù)、婦女社會(huì)服務(wù)、康復(fù)服務(wù)、社會(huì)救助、就業(yè)服務(wù)、心理健康服務(wù)、家庭服務(wù)、醫(yī)療社會(huì)工作、學(xué)校社會(huì)工作、矯治服務(wù)、城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展、軍隊(duì)社會(huì)工作、企業(yè)社會(huì)工作。A屬于老年人社會(huì)服務(wù)對(duì)殘障者的康復(fù)服務(wù)方面，有機(jī)構(gòu)康復(fù)、社區(qū)康復(fù)和職業(yè)康復(fù)等幾種重要的服務(wù)方式，B屬于康復(fù)服務(wù);C屬于婦女社會(huì)服務(wù);D屬于兒童及青少年服務(wù)、心理健康服務(wù)和家庭服務(wù)三個(gè)領(lǐng)域。故選D。

2、某小區(qū)回遷戶與商品房住戶之間時(shí)有糾紛。社會(huì)工作者多次組織社區(qū)聯(lián)誼活動(dòng)，邀請(qǐng)回遷戶和商品房住戶參與，為雙方提供溝通交流的機(jī)會(huì)。上述社會(huì)工作者的服務(wù)運(yùn)用了地區(qū)發(fā)展模式中的()策略。

• A：促進(jìn)個(gè)人發(fā)展
• B：團(tuán)結(jié)鄰里
• C：社區(qū)教育
• D：發(fā)展資源

答 案：B

解 析：考點(diǎn)：地區(qū)發(fā)展模式的實(shí)施策

3、學(xué)校社會(huì)工作者小方開(kāi)辦的學(xué)習(xí)能力提升小組已經(jīng)進(jìn)入結(jié)束階段，為幫助組員保持在小組中收獲的經(jīng)驗(yàn)，小方應(yīng)采取的做法是(　　)。

• A：做好小組評(píng)估工作，著重評(píng)估組員通過(guò)小組工作獲得的改變
• B：告誡組員不要尋求他人的支持，要靠自身的力量維持和鞏固正向改變
• C：設(shè)置聯(lián)系環(huán)節(jié)，模擬現(xiàn)實(shí)生活情境，讓組員聯(lián)系在小組中學(xué)習(xí)到的方法
• D：理解和包容組員對(duì)小組的依賴(lài)心理，讓組員了解有這樣的依賴(lài)是正?，F(xiàn)象

答 案：C

解 析：社會(huì)工作者應(yīng)該協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為，并在日常生活中運(yùn)用在小組中獲得的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。主要方法有(1)模擬練習(xí)。模擬現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，讓組員在小組中練習(xí)他們學(xué)到的行為規(guī)范等。(2)樹(shù)立信心。觀察組員的變化，給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們對(duì)離開(kāi)小組后的生活充滿信心。(3)尋求支持。幫助組員更多地獲得其家人、社區(qū)或周?chē)渌说闹С?，以維持在組員身上已經(jīng)產(chǎn)生的變化。(4)鼓勵(lì)獨(dú)立。鼓勵(lì)組員獨(dú)立完成工作，逐步降低小組對(duì)組員的吸引力，以避免其在結(jié)束時(shí)對(duì)小組的過(guò)度依賴(lài)。(5)跟進(jìn)服務(wù)，如轉(zhuǎn)介、跟進(jìn)聚會(huì)、安排探訪等。其中，跟進(jìn)聚會(huì)通常安排在小組結(jié)束后的兩個(gè)月后、三個(gè)月后或半年后。

4、有需要及依賴(lài)外來(lái)照顧的脆弱人士，在社區(qū)內(nèi)的小型服務(wù)單位或住所中獲得專(zhuān)業(yè)人員的照顧，屬于()。

• A：“在社區(qū)照顧”
• B：“由社區(qū)照顧”
• C：“為社區(qū)照顧”
• D：“對(duì)社區(qū)照顧”

答 案：A

解 析：“在社區(qū)照顧”是指將一些服務(wù)對(duì)象留在社區(qū)內(nèi)并向其提供服務(wù)。即指有需要及依賴(lài)外來(lái)照顧的脆弱人士，在社區(qū)內(nèi)的小型服務(wù)單位或住所中獲得專(zhuān)業(yè)人員的照顧。

5、與居民接觸的技巧社會(huì)工作者接觸居民．在維持對(duì)話過(guò)程中，積極主動(dòng)地發(fā)問(wèn)、理解和測(cè)試。社會(huì)工作者要能夠跨越年齡、性別、信仰、種族乃至家庭背景差異，去理解居民的內(nèi)心世界，能夠體會(huì)到居民的感受，此屬于（　?。┘记?。

• A：聆聽(tīng)
• B：同理心
• C：分享感受
• D：體諒

答 案：B

解 析：維持對(duì)話是社會(huì)工作者在接觸居民時(shí)的技巧重點(diǎn)之一。在降低了對(duì)方的疑慮和雙方放松之后，便需要立即根據(jù)接觸或訪問(wèn)目的維持對(duì)話。在維持對(duì)話過(guò)程中，多種技巧可以被運(yùn)用，如聆聽(tīng)、同理心、體諒、．分享感受、澄清、尋找和提供資料等。其中同理心是積極主動(dòng)地發(fā)問(wèn)、理解和測(cè)試，社會(huì)工作者要能夠跨越年齡、性別、信仰、種族乃至家庭背景差異，去理解居民的內(nèi)心世界，能夠體會(huì)到居民的感受。

多選題

1、在個(gè)案工作結(jié)束階段，社會(huì)工作者需要做好的工作有（　?。?。

• A：預(yù)先告知服務(wù)對(duì)象
• B：提升服務(wù)對(duì)象各方面的能力
• C：與服務(wù)對(duì)象一起探討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)
• D：與服務(wù)對(duì)象一起進(jìn)一步探討影響問(wèn)題解決的因素
• E：鞏固服務(wù)對(duì)象在已經(jīng)開(kāi)展的服務(wù)工作中獲得的改變和進(jìn)步

答 案：ACDE

解 析：ACDE

2、結(jié)合時(shí)間和服務(wù)內(nèi)容兩大標(biāo)準(zhǔn)，下列各項(xiàng)屬于個(gè)案工作的介入過(guò)程的有( )。

• A：預(yù)測(cè)
• B：開(kāi)展服務(wù)
• C：制訂計(jì)劃
• D：簽訂協(xié)議
• E：評(píng)估與結(jié)案

答 案：BCDE

解 析：不同的學(xué)者對(duì)個(gè)案工作的介入過(guò)程有不同的認(rèn)識(shí)和劃分，但概括起來(lái)有兩種基本的觀點(diǎn)以時(shí)間為劃分標(biāo)準(zhǔn)和以服務(wù)內(nèi)容為劃分標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合這兩種劃分的標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)案工作的介入過(guò)程可以分為申請(qǐng)與接案、預(yù)估與問(wèn)題診斷、制訂計(jì)劃、開(kāi)展服務(wù)、聯(lián)結(jié)社會(huì)資源與協(xié)調(diào)服務(wù)、評(píng)估與結(jié)案等不同的階段。每個(gè)階段都有自己需要處理的任務(wù)，都有自己的工作重點(diǎn)，同時(shí)各階段之間又相互連接、相互影響，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。

3、根據(jù)《殘疾人保障法》，地方各級(jí)人民政府予以供養(yǎng)的殘疾人應(yīng)同時(shí)具備的條件有（　?。?。

• A：未成年
• B：無(wú)勞動(dòng)能力
• C：無(wú)生活來(lái)源
• D：殘疾程度在二級(jí)以上
• E：無(wú)撫養(yǎng)人或者撫養(yǎng)人不具備撫養(yǎng)能力

答 案：BC

解 析：本題考查地方各級(jí)人民政府予以供養(yǎng)的殘疾人應(yīng)同時(shí)具備的條件。地方各級(jí)人民政府對(duì)無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)【扶】養(yǎng)人或者【扶】養(yǎng)人不具有扶養(yǎng)能力、無(wú)生活來(lái)源的殘疾人，按照規(guī)定予以供養(yǎng)。

4、根據(jù)實(shí)際情況的需要，工作協(xié)議通常包括（）。

• A：服務(wù)性質(zhì)
• B：服務(wù)的內(nèi)容和采用的方法
• C：服務(wù)雙方應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)
• D：服務(wù)的地點(diǎn)、時(shí)間、期限和次數(shù)
• E：服務(wù)雙方簽字

答 案：BCDE

解 析：根據(jù)實(shí)際情況的需要，工作協(xié)議可以是書(shū)面的，也可以是口頭的，它通常包括五個(gè)方面的基本內(nèi)容：一是服務(wù)目標(biāo)；二是服務(wù)的內(nèi)容和采用的方法；三是服務(wù)雙方應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)；四是服務(wù)的地點(diǎn)、時(shí)間、期限和次數(shù)；五是服務(wù)雙方簽字。故選BCDE。

5、社會(huì)工作者最常面臨的壓力來(lái)源包括（　?。?/p>

• A：來(lái)自工作壓力
• B：來(lái)自社會(huì)快速變化發(fā)展的壓力
• C：來(lái)自服務(wù)對(duì)象的壓力
• D：來(lái)自服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政壓力
• E：來(lái)自社會(huì)對(duì)社會(huì)工作認(rèn)識(shí)的壓力

答 案：ACDE

解 析：社會(huì)工作者最常面臨的壓力來(lái)源包括(1)來(lái)自服務(wù)對(duì)象的壓力；(2)來(lái)自工作壓力；(3)來(lái)自服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政壓力；(4)來(lái)自社會(huì)對(duì)社會(huì)工作認(rèn)識(shí)的壓力。 命題點(diǎn)撥本題考查的是社會(huì)工作者最常面臨的壓力來(lái)源，根據(jù)實(shí)際情境理解社會(huì)工作者來(lái)自這四個(gè)方面的壓力。