2022年助聽器驗配師每日一練《基礎(chǔ)知識》9月27日專為備考2022年基礎(chǔ)知識考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、顳鱗的顴突向前與顴骨顳突連接成()。

• A：顴骨
• B：顴突
• C：顴弓
• D：牙槽突
• E：顴眶孔

答 案：C

解 析：顳鱗的顴突向前與顴骨顳突連接成顴弓。

2、帶寬為()Hz的()語譜圖可以顯示細(xì)致的時間結(jié)構(gòu)，但諧波結(jié)構(gòu)不太清楚。

• A：45、寬帶
• B：150、窄帶
• C：300、寬帶
• D：230、窄帶
• E：55、寬帶

答 案：C

解 析：語譜圖的橫軸為時間，縱軸為頻率，強(qiáng)度則用灰度來表示。對于一個有經(jīng)驗的人來說，可以從語譜圖上看出言語的內(nèi)容根據(jù)濾波器的帶寬可將語譜圖分為兩類帶寬為300Hz的寬帶語譜圖可以顯示細(xì)致的時間結(jié)構(gòu)，但諧波結(jié)構(gòu)不太清楚。對于一個有聲帶振動的聲音來說，語譜圖上有垂直的條紋，每一個條紋代表了聲門的一次開放。而寬的橫帶則為共振峰。帶寬為45Hz的窄帶語譜圖使時間的結(jié)構(gòu)模糊。但是頻率的信息較好在較寬的共振峰帶中可以看到個別的諧波頻率。

3、助聽器的外殼或耳?？梢栽跅l件許可的情況下做短做松，通氣孔加大，給耳道內(nèi)部留有盡量大的空間，是為了減輕()帶來的煩惱。

• A：整合效應(yīng)
• B：頭影效應(yīng)
• C：堵耳效應(yīng)
• D：聽覺融合效應(yīng)
• E：聽覺剝奪效應(yīng)

答 案：C

解 析：由于雙耳佩戴助聽器能夠提高整合效果，特別是對低頻聲音的能量整合減小，同時可以降低助聽器的整體輸出增益，所以助聽器的外殼或耳模可以在條件許可的情況下做短傲松，通氣孔加大，給耳道內(nèi)部留有盡量大的空間，以減輕堵耳效應(yīng)帶來的煩惱。

4、就雙唇鼻音/m/而言，阻塞出現(xiàn)在口腔的()，側(cè)腔相對()。這樣就給出了一個()的“零點”頻率。

• A：后部、較長、高
• B：前部、較長、高
• C：后部、較短、高
• D：前部、較長、低
• E：后部、較短、低

答 案：D

解 析：就雙唇鼻音/m/而言，阻塞出現(xiàn)在口腔的前部，側(cè)腔相對較長。這樣就給出了一個低的“零點”頻率。

5、波的周期與頻率兩者之間的關(guān)系是()。

• A：相等
• B：互為負(fù)數(shù)
• C：互為倒數(shù)
• D：互為負(fù)倒數(shù)
• E：沒有關(guān)系

答 案：C

解 析：在傳播過程中，波的波形圖樣出現(xiàn)一次所需的時間，稱為波的周期，記為T;而波的波形圖樣在1s內(nèi)重復(fù)呈現(xiàn)的次數(shù)，稱為波的頻率，記為?，兩者互為倒數(shù)。與振動的頻率一樣，波的頻率也以赫茲(Hz)為單位。

6、當(dāng)軟腭和懸雍垂上升，堵住了氣流到鼻腔的通路時，絕大部分氣流就會從口腔呼，只有相當(dāng)小的一部分氣流通過縫隙沿()傳到鼻腔，產(chǎn)生鼻腔共鳴。

• A：鼻咽腔
• B：鼻咽后壁
• C：鼻中隔
• D：鼻竇
• E：鼻咽

答 案：B

解 析：當(dāng)軟腭和懸雍垂上升，堵住了氣流到鼻腔的通路時，絕大部分氣流就會從口腔呼出，只有相當(dāng)小的一部分氣流通過縫隙沿鼻咽后壁傳到鼻腔，產(chǎn)生鼻腔共鳴。

7、在NAL-RP處方公式中，對于()聽閾大于或等于()的深度聾患者，要增加一個校正因子。

• A：1000Hz、95dBHL
• B：2000Hz、95dBHL
• C：2000Hz、85dBHLT
• D：1500Hz、75dBHL
• E：1500Hz、85dBHL

答 案：B

解 析：在NAL-RP處方公式中，對于2000Hz聽閡大于或等于95dBHL的深度聾患者，要增加一個校正因子。

8、關(guān)于幫助聽障兒童利用聆聽技能學(xué)習(xí)語言的方法，以下不屬于語言學(xué)習(xí)基本途徑中的社會模仿學(xué)習(xí)的是()。

• A：延緩模仿
• B：在加工信息中學(xué)習(xí)語義
• C：即時的、完全的模仿或臨摹
• D：選擇性模仿或創(chuàng)造性模仿
• E：即時的不完全模仿

答 案：B

解 析：根據(jù)有關(guān)兒童語言發(fā)展的研究，兒童的語言學(xué)習(xí)途徑概括起來主要有三種基本途徑：(1)社會模仿學(xué)習(xí)。大致有4種基本形式：①即時的、完全的模仿或臨摹。如一個孩子說“我媽媽出差了”，另一個孩子說“我媽媽也出差了”。②即時的不完全模仿。如老師讓孩子說“我要高高興興過六一兒童節(jié)”，兒童模仿成“我高高興興過兒童節(jié)”。③延緩模仿，聽到范句后不立刻模仿，隔一段時間后，在一定的場合中把范句或與范句接近的話復(fù)述出來。如在班車上看到有的聽障兒童哭了，另一聽障兒童說“小明友哭，不好”。④選擇性模仿或創(chuàng)造性模仿，即按照范句的句法結(jié)構(gòu)，在新的情境中表述新的內(nèi)容，這類模仿不是重復(fù)別人的原話，而是帶有自己的創(chuàng)造性。比如聽障兒重在外出的路上看到“塞車”的情景，就說“車排隊”、總的說來，模仿的發(fā)生往往受到兒童的語言技能的限制，對于超過他們技能的范型，或者表現(xiàn)為不能模仿，或者表現(xiàn)為不完全模仿。事實上，兒童模仿語言的時間很長，除睡眠之外，幾乎都有語言伴隨著兒重生活的展開，只要兒重有興趣和需要，模仿學(xué)習(xí)可隨時隨地發(fā)生。因此，在語言教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常采用示范、模仿和強(qiáng)化的策略，引發(fā)聽障兒童的創(chuàng)造性模仿學(xué)習(xí)。(2)在加工信息中學(xué)習(xí)語義。(3)在建構(gòu)話語時學(xué)習(xí)。

多選題

1、關(guān)于耳模的聲學(xué)特性，下列說法錯誤的是()。

• A：患者佩戴助聽器后耳道的容積變小，聽力障礙者自己說話的聲音隨著顱骨振動傳入容積變小的耳道內(nèi)，產(chǎn)生了低頻共振，增加了低頻聲音的強(qiáng)度會使患者覺得自己說話變調(diào)
• B：聲孔的選擇茌助聽器的選配中有著重要作用。一個合適的聲孔不僅可以提高助聽器佩戴的舒適度，還可以改善音質(zhì)
• C：聲音可以直接通過較大的通氣孔進(jìn)入耳道，而且沒有衰減是導(dǎo)致患者覺得聲音過大的原因
• D：耳模所選用的通氣孔與助聽器的增益不相適應(yīng)時會產(chǎn)生嘯叫效應(yīng)
• E：阻尼子離鼓膜越遠(yuǎn)，越容易受潮，被耵聹損壞，因此臨床在耳模上的阻尼處理較少

答 案：BE

解 析：患者佩戴助聽器后耳道的容積變小，聽力障礙者自己說話的聲音隨著顱骨振動傳入容積變小的耳道內(nèi)，產(chǎn)生了低頻共振，增加了低頻聲音的強(qiáng)度會使患者覺得自己說話變調(diào)c通氣孔的選擇在助聽器的選配中有著重要作用。一個合適的通氣孔不僅可以提高助聽器佩戴的舒適度，還可以改善音質(zhì)。聲音可以直接通過較大的通氣孔進(jìn)入耳道，而且沒有衰減是導(dǎo)致患者覺得聲音過大的原因。耳模所選用的通氣孔與助聽器的增益不相適應(yīng)時會產(chǎn)生嘯叫效應(yīng)。阻尼子離鼓膜越近，越容易受潮，被耵聹損壞，因此臨床在耳模上的阻尼處理較少。

2、以下狀態(tài)哪些聲門是閉合的()。

• A：正常呼吸
• B：深呼吸
• C：假聲說話
• D：正常說話
• E：聲帶閉合

答 案：CE

解 析：聲帶位于喉腔內(nèi)，下接氣管，左右兩邊各有開片，為富有彈性的纖維質(zhì)薄膜。聲帶一端的勺狀軟骨運動時引起聲帶的開閉。聲帶之間的部分稱為聲門要在吸氣的時候，聲帶開放。在說話時，聲帶的后端開始閉合，而聲帶的中部隨著從肺部來的氣流的壓力大小而開閉。當(dāng)氣管內(nèi)的壓力變大時，聲帶被沖開;而當(dāng)氣流沖出后，聲帶上下的壓力得以平衡，聲門又關(guān)閉。

3、關(guān)于外耳保健說法正確的是()。

• A：外耳包括耳郭和外耳道
• B：在外耳的保健中，要注意防止耳郭的外傷和凍傷
• C：耳郭位于頭部的兩側(cè)，皮膚菲薄，皮下組織少，血管表淺，加之耳郭屬于身體的外露部分，容易遭受外傷或凍傷
• D：如已凍傷，不能立即直接返回?zé)崾覂?nèi)、用熱毛巾或熱水袋急速局部加溫，應(yīng)用干凈的雙手掌輕輕按摩耳郭，切忌用力揉搓，使溫度逐漸回升到正常，防止耳郭壞死
• E：如果已經(jīng)發(fā)生了凍瘡，可用凍瘡膏貼敷局部，如有潰瘍或壞死者，可加用抗生素類藥物，防止感染

答 案：ABCDE

解 析：外耳包括耳郭和外耳道。耳郭位于頭部的兩側(cè)，皮膚菲薄，皮下組織少，血管表淺，加之耳郭屬于身體的外露部分，容易遭受外傷或凍傷：外傷可引起血管破裂，形成血腫，一旦血腫形成，難以自行吸收：同時耳郭軟骨抗感染能力差，一旦裂，形成血腫，一旦血腫形成，難以自行吸收，同時耳郭軟骨抗感染能力差，一旦感染，容易因軟骨壞死而導(dǎo)致耳郭畸形。在遇冷，特別在寒冷空氣中暴露過久，可發(fā)生凍傷，導(dǎo)致局鄙缺血，如發(fā)生嚴(yán)重凍傷，則可使耳郭，特別是耳郭邊緣，呈現(xiàn)干性壞死，變成耳郭缺損：因此在外耳的保健中，要注意防止耳郭的外傷和凍傷：如已凍傷，不能立即直接返回?zé)崾覂?nèi)、用熱毛巾和熱水袋急速局部加溫，應(yīng)用干凈的雙手掌輕輕按摩耳郭，切忌用力揉搓，使溫度逐漸回升到正常，防止耳郭壞死：如果已經(jīng)發(fā)生了凍瘡，可用凍瘡膏貼敷局部，如有潰瘍或壞死者，可加用抗生素類藥物，防止感染：

4、關(guān)于機(jī)械波的概念，下列說法正確的是()。

• A：波在傳播過程中，介質(zhì)中的質(zhì)點的振動是受迫振動
• B：如果振源停止振動，在媒質(zhì)中傳播的波動也立即停止
• C：波是傳遞能量的一種形式
• D：質(zhì)點振動的方向并不總是垂直于波傳播的方向
• E：橫波和縱波的區(qū)別在于媒質(zhì)分子的振動方向

答 案：ACDE

解 析：波的傳播伴隨有能量的傳遞一處質(zhì)點振動引起周圍質(zhì)點振動，振動質(zhì)點具有能量，因此波的傳播伴隨有能量的傳遞。要想維持振動的傳播，必須有提供能量的來源—波源媒質(zhì)分子的振動方向和波傳播方向相垂直的波，稱為橫波;媒質(zhì)分子的振動方向扣波傳播方向一致的波，稱為縱波，媒質(zhì)質(zhì)點只在平衡位置附近振動，傳播的是凸起、凹下或密集、稀疏的狀態(tài)，質(zhì)點本身并不隨波動而遷移。

5、助聽器中有哪幾種樣式()。

• A：盒式
• B：耳后式
• C：耳內(nèi)式
• D：耳道式
• E：深耳道式

答 案：ABCDE

解 析：助聽器由最初無法攜帶的擴(kuò)音器，一步步地演化成盒式、耳后式(耳背式)、耳內(nèi)式、耳道式，以及幾乎看不見的深耳道式，越來越美觀便捷。

6、以下有關(guān)助聽器的驗配提示的說法正確的是()。

• A：助聽器驗配的合理性和有效性在很大程度上取決于聽力測試的準(zhǔn)確性和對聽力測試結(jié)果的正確分析
• B：小兒行為測聽的聽閾往往比實際聽閾要高，特別是對于初次接受純音測聽的小兒
• C：現(xiàn)時的各種客觀測聽方法均有局限性，絕不能單獨使用任何一種方法作為助聽器驗配的依據(jù)
• D：對于助聽器驗配，行為測聽的結(jié)果尤為重要
• E：根據(jù)聽力測試結(jié)果，選擇助聽器的增益、輸出和輸出限制是最常用的驗配方法

答 案：ABCDE

解 析：助聽器的驗配提示：助聽器驗配的合理性和有效性在很大程度上取決于聽力測試的準(zhǔn)確性和對聽力測試結(jié)果的正確分析，小兒行為測聽的聽閾往往比實際聽閾要高，特別是對于初次接受純音測聽的小兒，此點應(yīng)引起充分注意。而現(xiàn)時的各種客觀測聽方法均有局限性，絕不能單獨使用任何一種方法作為助聽器驗配的依據(jù)。正確的選擇是綜合分析多種測聽的結(jié)果。需要強(qiáng)調(diào)的是，對于助聽器驗配，行為測聽的結(jié)果尤為重要。根據(jù)聽力測試結(jié)果，選擇助聽器的增益、輸出和輸出限制是最常用的驗配方法.但是由于小兒的外耳道容積和中耳系統(tǒng)的阻抗與成人有很大的不同，因此在確定目標(biāo)增益時，不但要考慮到驗配公式的選擇，還要測試并修正外耳道的共振峰曲線。

7、看話也稱唇讀，它可以幫助人們提高在噪聲和混響環(huán)境下的言語識別能力?？丛拰τ谠艨梢愿兄氖?)。

• A：舌位高度
• B：發(fā)音位置
• C：時間信息
• D：發(fā)音方式
• E：聲帶振動

答 案：ABC

解 析：看話對于元音可以感知情況如下。①舌位高度：這與開口大小、下頜運動有關(guān)。②發(fā)音位置：這與口形、唇形、舌位有關(guān)。③時間信息：可有一些信息，但不確切。看話對于輔音可以感知位置信息，可見構(gòu)音器官前部的發(fā)音。發(fā)音方式不易感知。聲帶振動無法感知。