2023年助聽器驗(yàn)配師每日一練《二級》8月2日專為備考2023年二級考生準(zhǔn)備,幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績。
單選題
1、t-ABR的反應(yīng)波由()及其隨后的負(fù)波構(gòu)成。
- A:波Ⅰ
- B:波Ⅱ
- C:波Ⅲ
- D:波Ⅳ
- E:波V
答 案:E
解 析:t-ABR的反應(yīng)波由波V及其隨后的負(fù)波構(gòu)成,稱之為波“V-V′”。
2、單音節(jié)詞識別詞表
- A:共分為5組,每組5個詞
- B:共分為6組,每組5個詞
- C:共分為7組,每組5個詞
- D:共分為7組,每組6個詞
- E:共分為8組,每組6個詞
答 案:C
解 析:單音節(jié)詞識別詞表包括同等難易程度兩個分詞表,每個詞表35個詞(字),包括了《漢語拼音方案》中全部聲母及35個韻母中的30個,共分為7組,每組5個詞。
3、在韻母識別的4個分組中,()是指將同一個小方格內(nèi)的音位進(jìn)行相互比較,如識別ia/ie、ua/uo等。
- A:同一結(jié)構(gòu)、不同開口
- B:不同結(jié)構(gòu)、相同開口
- C:相同結(jié)構(gòu)、相同開口
- D:不同結(jié)構(gòu)、不同開口
- E:前鼻音與后鼻音
答 案:C
解 析:第3組:相同結(jié)構(gòu)、相同開口韻母識別。這是指將同一個小方格內(nèi)的音位進(jìn)行相互比較,如識別ia/ie、ua/uo等。
4、病歷檔案管理的內(nèi)容包括,歸檔、整理、保管和
- A:教育宣傳
- B:利用
- C:修改
- D:完善
- E:統(tǒng)計
答 案:B
5、反應(yīng)波主要產(chǎn)生于()與聽覺有關(guān)的聽神經(jīng)核團(tuán),被命名為聽性腦干反應(yīng)。
- A:腦干
- B:內(nèi)耳道段
- C:顱內(nèi)段
- D:巖骨內(nèi)段
- E:中耳道段
答 案:A
解 析:反應(yīng)波主要產(chǎn)生于腦干與聽覺有關(guān)的聽神經(jīng)核團(tuán),被命名為聽性腦干反應(yīng)。
6、在韻母識別的4個分組中,()是漢語言的特點(diǎn)之一,也是聽覺識別的難點(diǎn)之一,應(yīng)作為韻母識別評估中最后的選擇材料。
- A:同一結(jié)構(gòu)、不同開口
- B:不同結(jié)構(gòu)、相同開口
- C:相同結(jié)構(gòu)、相同開口
- D:不同結(jié)構(gòu)、不同開口
- E:前鼻音與后鼻音
答 案:E
解 析:第4組:前鼻音與后鼻音韻母識別。前鼻音與后鼻音是漢語言的特點(diǎn)之一,也是聽覺識別的難點(diǎn)之一,應(yīng)作為韻母識別評估中最后的選擇材料。
7、在選擇助聽器降噪功能種類時,聽力損失較輕的患者可以開啟()。
- A:靜音系統(tǒng)
- B:風(fēng)噪聲管理系統(tǒng)
- C:凈噪系統(tǒng)
- D:多維自適應(yīng)方向性系統(tǒng)
- E:低音增強(qiáng)系統(tǒng)
答 案:A
解 析:聽力損失較輕的患者可以開啟靜音系統(tǒng)功能。
8、方向性噪聲下聆聽-句子測試(LISN)的目的是(),包括雙耳相互作用。
- A:評估噪聲中識別言語能力
- B:評估安靜環(huán)境及不同方向噪聲條件下語句識別能力
- C:評估佩戴助聽器后聽覺識別能力
- D:獲得兒童識別詞和句子能力
- E:評估植入人工耳蝸后聽覺識別能力
答 案:A
解 析:方向性噪聲下聆聽-句子測試(LISN)的目的是評估噪聲中識別言語能力,包括雙耳相互作用。
多選題
1、助聽器驗(yàn)配師培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)注意的問題有()。
- A:注意把握課程進(jìn)度,提高課堂效果,積極保持和學(xué)生互動交流
- B:注意觀察學(xué)生的接受情況,補(bǔ)充相關(guān)案例,糾正學(xué)生錯誤
- C:進(jìn)行案例分析時要貼近現(xiàn)實(shí),并以實(shí)物為指導(dǎo)
- D:進(jìn)行練習(xí)時要注意指導(dǎo),積極與學(xué)生溝通,并讓動手能力好的學(xué)生做示范
- E:進(jìn)行討論時言語應(yīng)簡單、易懂,及時回答學(xué)生提問,最好能以演示的方式解決操作中存在的疑問
答 案:ACDE
解 析:助聽器驗(yàn)配師培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)注意的問題主要有:①注意把握課程進(jìn)度,提高課堂效果,積極保持和學(xué)生互動交流。②進(jìn)行案例分析時要貼近現(xiàn)實(shí),并以實(shí)物為指導(dǎo)。③進(jìn)行練習(xí)時要注意指導(dǎo),積極與學(xué)生溝通,并讓動手能力好的學(xué)生做示范。④進(jìn)行討論時言語應(yīng)簡單、易懂,及時回答學(xué)生提問,最好能以演示的方式解決操作中存在的疑問。
2、40Hz聽性穩(wěn)態(tài)反應(yīng)(40HzAERP)的臨床應(yīng)用中存在一些不足之處,下列選項(xiàng)中,關(guān)于不足之處敘述正確的是()。
- A:嬰幼兒睡眠狀態(tài)下,40HzAERP表現(xiàn)穩(wěn)定
- B:客觀測聽的應(yīng)用對象絕大多數(shù)是成人
- C:成人清醒狀態(tài)下的客觀測聽,40HzAERP是不錯的選擇
- D:大部分人在睡眠狀態(tài)下40HzAERP的反應(yīng)波振幅降低
- E:多頻穩(wěn)態(tài)電位已取代了過去40HzAERP在嬰幼兒人群中的應(yīng)用
答 案:CDE
解 析:40Hz聽性穩(wěn)態(tài)反應(yīng)(40HzAERP)臨床應(yīng)用的不足之處是,大部分人在睡眠狀態(tài)下40HzAERP的反應(yīng)波振幅降低,麻醉狀態(tài)下降低更明顯。尤其在后來的研究中,陸續(xù)有報告發(fā)現(xiàn)在嬰幼兒睡眠狀態(tài)下,40HzAERP表現(xiàn)不穩(wěn)定。40HzAERP的這種特性,限制了它的臨床應(yīng)用,因?yàn)榭陀^測聽的應(yīng)用對象絕大多數(shù)是低齡兒童,測試時必須在睡眠狀態(tài)下才能完成。尤其近些年,多頻穩(wěn)態(tài)電位已取代了過去40HzAERP在嬰幼兒人群中的應(yīng)用。但對成人清醒狀態(tài)下的客觀測聽,40HzAERP仍是不錯的選擇。
3、以下說法正確的是( )
- A:助聽器最大聲輸出可以簡單的表述為,當(dāng)輸入聲壓級≥90dB時,輸出的聲壓級不再相應(yīng)增大,此時的輸出為最大聲輸出
- B:UCL是調(diào)試最大聲輸出參數(shù)是最重要的依據(jù)之一
- C:最適響度級是指聽者感覺舒適,清晰、不費(fèi)力的聲音強(qiáng)度。
- D:聽覺動態(tài)范圍是指從剛能聽到的最小聲音強(qiáng)度到剛能引起不適或痛覺的最小聲音強(qiáng)度的范圍
- E:重振是感音神經(jīng)性聾的最明顯的特征反應(yīng)之一
答 案:ABCDE
4、關(guān)于聽性腦干反應(yīng)測試操作中的注意事項(xiàng),下列敘述正確的是()。
- A:脫脂充分,應(yīng)保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下
- B:正確佩戴耳機(jī),如果兒童耳郭較軟,則應(yīng)加耳機(jī)墊圈
- C:保證電極安放位置正確
- D:注意腦干反應(yīng)閾值與純音測聽之間的差值
- E:成人受試者在測試過程中應(yīng)保持安靜、放松,不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)
答 案:ABCDE
解 析:聽性腦干反應(yīng)測試操作中的注意事項(xiàng)主要有:①保證電極安放位置正確。②脫脂充分,應(yīng)保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下。③正確佩戴耳機(jī),如果兒童耳郭較軟,則應(yīng)加耳機(jī)墊圈。④成人受試者在測試過程中應(yīng)保持安靜、放松,不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)。⑤注意腦干反應(yīng)閾值與純音測聽之間的差值。
5、在助聽器選配實(shí)習(xí)帶教方法中,課堂講授法的具體方式包括
- A:講述
- B:講演
- C:講解
- D:講讀
- E:講操
答 案:ABCD
解 析:課堂講授法包括四種具體的方式:講述、講演、講解、講讀。
6、傳統(tǒng)降噪技術(shù)中,關(guān)于壓縮的描述,下列選項(xiàng)中敘述正確的是()
- A:可以利用不同的壓縮參數(shù),調(diào)整信號動態(tài)范圍的增益
- B:壓縮技術(shù)可以用于對某個頻率增益進(jìn)行控制
- C:快壓縮技術(shù)有可能導(dǎo)致非線性言語還原失真
- D:目前壓縮技術(shù)尚未成熟
- E:壓縮技術(shù)可以提高信噪比
答 案:ABCE
解 析:目前壓縮技術(shù)已經(jīng)非常成熟,可以利用不同的壓縮參數(shù),調(diào)整信號動態(tài)范圍的增益,以適合每一種助聽器配方對不同輸入處理的要求,達(dá)到更好地匹配聽障患者的動態(tài)聽力范圍。壓縮技術(shù)可以用于對某個頻率增益進(jìn)行控制,以達(dá)到對環(huán)境噪聲進(jìn)行一定的抑制、壓縮和削減,從而提高信噪比。此時增益的下降和削弱,可以保證聆聽的舒適度,但對改善言語清晰度無明顯作用。研究表明,采用慢壓縮技術(shù)的全數(shù)字助聽器可以保證瞬間言語線性還原。快壓縮技術(shù)有可能導(dǎo)致非線性言語還原失真,因此,慢壓縮技術(shù)對改善言語理解力有幫助。
7、下列關(guān)于給聲方式的敘述,正確的有()。
- A:錄音給聲是事先錄制好測試材料,然后用放音設(shè)備播放聲信號
- B:錄音給聲易于建立統(tǒng)一的給聲模式和有利于聲場校準(zhǔn)
- C:錄音給聲多次測試有良好的一致性、可靠性和較高的可比性
- D:現(xiàn)場監(jiān)控下直接口語給聲易于掌控和實(shí)施,接近生活實(shí)際,更適合于兒童
- E:噪聲下測試由于需要控制信號和噪聲強(qiáng)度,一般采用錄音給聲方式
答 案:ABCDE
解 析:錄音給聲易于建立統(tǒng)一的給聲模式和有利于聲場校準(zhǔn),多次測試有良好的一致性、可靠性和較高的可比性。現(xiàn)場監(jiān)控下直接口語給聲易于掌控和實(shí)施,接近生活實(shí)際,更適合于兒童。噪聲下測試由于需要控制信號和噪聲強(qiáng)度,一般采用錄音給聲方式。