2023年助聽(tīng)器驗(yàn)配師每日一練《二級(jí)》7月26日專(zhuān)為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、可以在電腦上調(diào)試的助聽(tīng)器是

• A：手動(dòng)數(shù)字助聽(tīng)器
• B：模擬線(xiàn)路助聽(tīng)器
• C：全數(shù)字編程助聽(tīng)器
• D：斯達(dá)克助聽(tīng)器

答 案：C

2、削峰的好處是：

• A：削峰能降低增益
• B：削峰不會(huì)引起較大的失真
• C：最大聲輸出被限制在恒定的范圍內(nèi)，可以有效地避免強(qiáng)聲對(duì)人耳的傷害
• D：極重度耳聾患者不適合用削峰
• E：被廣泛的應(yīng)用

答 案：C

3、短音和短純音是持續(xù)時(shí)間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個(gè)主瓣和若干邊瓣構(gòu)成，頻譜有一定寬度，頻率特異性好于短聲，但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴(yán)格，有資料顯示，當(dāng)持續(xù)時(shí)間在（）時(shí)為短音。

• A：10ms以上
• B：10ms以下
• C：12以上
• D：12ms以下
• E：15ms以下

答 案：B

解 析：短音和短純音是持續(xù)時(shí)間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個(gè)主瓣和若干邊瓣構(gòu)成，頻譜有一定寬度，頻率特異性好于短聲，但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴(yán)格，有資料顯示，當(dāng)持續(xù)時(shí)間在10ms以下時(shí)為短音。

4、在韻母識(shí)別的4個(gè)分組中，（）是指將同一個(gè)小方格內(nèi)的音位進(jìn)行相互比較，如識(shí)別ia/ie、ua/uo等。

• A：同一結(jié)構(gòu)、不同開(kāi)口
• B：不同結(jié)構(gòu)、相同開(kāi)口
• C：相同結(jié)構(gòu)、相同開(kāi)口
• D：不同結(jié)構(gòu)、不同開(kāi)口
• E：前鼻音與后鼻音

答 案：C

解 析：第3組:相同結(jié)構(gòu)、相同開(kāi)口韻母識(shí)別。這是指將同一個(gè)小方格內(nèi)的音位進(jìn)行相互比較，如識(shí)別ia/ie、ua/uo等。

5、美國(guó)西北大學(xué)兒童言語(yǔ)感知測(cè)試(NorthwesternUniversityChildren'sPerceptionofSpeechTest,NU-CHIPS)是由Elliott和Katz(1980)根據(jù)3歲正常兒童的詞匯量設(shè)計(jì)的，由（）組成，采用指認(rèn)圖片的封閉式測(cè)試。

• A：50個(gè)單音節(jié)詞
• B：50個(gè)雙音節(jié)詞
• C：80個(gè)單音節(jié)詞
• D：100個(gè)雙音節(jié)詞
• E：120個(gè)雙音節(jié)詞

答 案：A

解 析：美國(guó)西北大學(xué)兒童言語(yǔ)感知測(cè)試(NorthwesternUniversityChildren'sPerceptionofSpeechTest,NU-CHIPS)是由Elliott和Katz(1980)根據(jù)3歲正常兒童的詞匯量設(shè)計(jì)的，由50個(gè)單音節(jié)詞組成，采用指認(rèn)圖片的封閉式測(cè)試。

6、由于ABR波幅在不同個(gè)體之間變化較大，臨床上考慮波幅時(shí)多以（）的比值作為觀察指標(biāo)。

• A：波Ⅱ與波V
• B：波Ⅱ與波Ⅲ
• C：波Ⅲ與波V
• D：波I與波V
• E：波I與波Ⅳ

答 案：D

解 析：由于ABR波幅在不同個(gè)體之間變化較大，臨床上考慮波幅時(shí)多以波I與波V的比值作為觀察指標(biāo)

7、在韻母識(shí)別的4個(gè)分組中，（）是漢語(yǔ)言的特點(diǎn)之一，也是聽(tīng)覺(jué)識(shí)別的難點(diǎn)之一，應(yīng)作為韻母識(shí)別評(píng)估中最后的選擇材料。

• A：同一結(jié)構(gòu)、不同開(kāi)口
• B：不同結(jié)構(gòu)、相同開(kāi)口
• C：相同結(jié)構(gòu)、相同開(kāi)口
• D：不同結(jié)構(gòu)、不同開(kāi)口
• E：前鼻音與后鼻音

答 案：E

解 析：第4組:前鼻音與后鼻音韻母識(shí)別。前鼻音與后鼻音是漢語(yǔ)言的特點(diǎn)之一，也是聽(tīng)覺(jué)識(shí)別的難點(diǎn)之一，應(yīng)作為韻母識(shí)別評(píng)估中最后的選擇材料。

8、低頻增益曲線(xiàn)的頻率范圍在( ）

• A：250~1000Hz
• B：2500~6000Hz
• C：250~6000Hz
• D：1000~2500Hz
• E：250~9000Hz

答 案：A

多選題

1、耳聲發(fā)射的基本特征包括()。

• A：頻率高
• B：可重復(fù)性和穩(wěn)定性
• C：鎖相性
• D：非線(xiàn)性
• E：強(qiáng)度低

答 案：ABCDE

解 析：耳聲發(fā)射的基本特征見(jiàn)表1-5。

2、依據(jù)助聽(tīng)器的最大聲輸出不同，可以分為()。

• A：小功率助聽(tīng)器
• B：中小功率助聽(tīng)器
• C：中功率助聽(tīng)器
• D：大功率助聽(tīng)器
• E：特大功率助聽(tīng)器

答 案：ABCDE

解 析：依據(jù)助聽(tīng)器的最大聲輸出不同，分為小功率助聽(tīng)器、中小功率助聽(tīng)器、中功率助聽(tīng)器、大功率助聽(tīng)器和特大功率助聽(tīng)器。

3、下列屬于二級(jí)助聽(tīng)器驗(yàn)配師的實(shí)習(xí)內(nèi)容的是

• A：聽(tīng)性腦干反應(yīng)測(cè)試
• B：誘發(fā)耳聲發(fā)射測(cè)試
• C：助聽(tīng)器性能測(cè)試
• D：助聽(tīng)器調(diào)試
• E：效果評(píng)估

答 案：ABCDE

解 析：二級(jí)助聽(tīng)器驗(yàn)配師的實(shí)習(xí)內(nèi)容:聽(tīng)性腦干反應(yīng)測(cè)試、誘發(fā)耳聲發(fā)射測(cè)試、助聽(tīng)器性能測(cè)試、助聽(tīng)器調(diào)試、效果評(píng)估。

4、40Hz聽(tīng)性穩(wěn)態(tài)反應(yīng)(40HzAERP)的臨床應(yīng)用中存在一些不足之處，下列選項(xiàng)中，關(guān)于不足之處敘述正確的是()。

• A：嬰幼兒睡眠狀態(tài)下，40HzAERP表現(xiàn)穩(wěn)定
• B：客觀測(cè)聽(tīng)的應(yīng)用對(duì)象絕大多數(shù)是成人
• C：成人清醒狀態(tài)下的客觀測(cè)聽(tīng)，40HzAERP是不錯(cuò)的選擇
• D：大部分人在睡眠狀態(tài)下40HzAERP的反應(yīng)波振幅降低
• E：多頻穩(wěn)態(tài)電位已取代了過(guò)去40HzAERP在嬰幼兒人群中的應(yīng)用

答 案：CDE

解 析：40Hz聽(tīng)性穩(wěn)態(tài)反應(yīng)(40HzAERP)臨床應(yīng)用的不足之處是，大部分人在睡眠狀態(tài)下40HzAERP的反應(yīng)波振幅降低，麻醉狀態(tài)下降低更明顯。尤其在后來(lái)的研究中，陸續(xù)有報(bào)告發(fā)現(xiàn)在嬰幼兒睡眠狀態(tài)下，40HzAERP表現(xiàn)不穩(wěn)定。40HzAERP的這種特性，限制了它的臨床應(yīng)用，因?yàn)榭陀^測(cè)聽(tīng)的應(yīng)用對(duì)象絕大多數(shù)是低齡兒童，測(cè)試時(shí)必須在睡眠狀態(tài)下才能完成。尤其近些年，多頻穩(wěn)態(tài)電位已取代了過(guò)去40HzAERP在嬰幼兒人群中的應(yīng)用。但對(duì)成人清醒狀態(tài)下的客觀測(cè)聽(tīng)，40HzAERP仍是不錯(cuò)的選擇。

5、以下說(shuō)法正確的是（ ）

• A：助聽(tīng)器最大聲輸出可以簡(jiǎn)單的表述為，當(dāng)輸入聲壓級(jí)≥90dB時(shí)，輸出的聲壓級(jí)不再相應(yīng)增大，此時(shí)的輸出為最大聲輸出
• B：UCL是調(diào)試最大聲輸出參數(shù)是最重要的依據(jù)之一
• C：最適響度級(jí)是指聽(tīng)者感覺(jué)舒適，清晰、不費(fèi)力的聲音強(qiáng)度。
• D：聽(tīng)覺(jué)動(dòng)態(tài)范圍是指從剛能聽(tīng)到的最小聲音強(qiáng)度到剛能引起不適或痛覺(jué)的最小聲音強(qiáng)度的范圍
• E：重振是感音神經(jīng)性聾的最明顯的特征反應(yīng)之一

答 案：ABCDE

6、師生溝通技巧要求，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)()，實(shí)現(xiàn)順暢的溝通。

• A：善于觀察學(xué)生的心境和狀態(tài)
• B：善于觀察學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)狀況
• C：善于觀察自己在與學(xué)生合作中彼此的語(yǔ)言(措辭)
• D：善于觀察自己在與學(xué)生合作中彼此的非語(yǔ)言信息(包括肢體動(dòng)作、音調(diào))
• E：善于觀察自己在與學(xué)生合作中彼此的情緒狀態(tài)

答 案：ACDE

解 析：課堂上師生交往頻繁，在課程建設(shè)中學(xué)生應(yīng)有更多的參與權(quán)。沖突雖然會(huì)給相互關(guān)系帶來(lái)影響，但也提供了調(diào)整彼此關(guān)系的機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)踐中要求教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的心境和狀態(tài)，觀察自己在與學(xué)生合作中彼此的語(yǔ)言(措辭)、非語(yǔ)言信息(包括肢體動(dòng)作、音調(diào))、情緒狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)順暢的溝通。

7、助聽(tīng)器耳膜的保養(yǎng)，以下說(shuō)法正確的是

• A：每天晚上將耳模聲孔內(nèi)的水汽、水珠甩掉，最好存放大有干燥劑的密封小盒內(nèi)
• B：每天用干燥、柔軟的布料把耳模擦凈，并除去聲孔內(nèi)的污手
• C：每周用肥皂水洗滌一次，去掉油垢
• D：定期用酒精擦洗，保持耳膜的清潔衛(wèi)生

答 案：ABD