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2023年07月25日助聽器驗配師每日一練《基礎(chǔ)知識》

2023/07/25 作者:匿名 來源:本站整理

2023年助聽器驗配師每日一練《基礎(chǔ)知識》7月25日專為備考2023年基礎(chǔ)知識考生準(zhǔn)備,幫助考生通過每日堅持練習(xí),逐步提升考試成績。

單選題

1、()無耳甲中心部分,適用于輕度、中度及部分重度聽力損失的患者。

  • A:殼式耳模
  • B:半殼式耳模
  • C:標(biāo)準(zhǔn)式耳模
  • D:骨架式耳模
  • E:耳道式耳模

答 案:D

2、顳骨位于顱骨的兩側(cè),由()組成。

  • A:鱗部、鼓部、巖部和莖突
  • B:鼓部、乳突部、巖部和莖突
  • C:鱗部、乳突部、巖部和莖突
  • D:鱗部、鼓部、乳突部、巖部
  • E:鱗部、鼓部、乳突部、巖部和莖突

答 案:E

解 析:顳骨位于顱骨的兩側(cè),由鱗部、鼓部、乳突部、巖部和莖突組成。

3、在助聽器選配過程中,-般首選平行通氣孔。因為()不受影響,在()還會略有提升,這是因為聲波直接從通氣孔傳入的結(jié)果。

  • A:高頻、中高頻
  • B:低頻、高頻
  • C:中低頻、中頻
  • D:中頻、高頻
  • E:中高頻、高頻

答 案:A

解 析:在助聽器選配過程中,一般首選平行通氣孔。因為,與Y形通氣孔相比,使用平行氣孔時,高頻不受影響,在中高頻還會略有提升,這是因為聲波直接從通氣孔傳入的結(jié)果。

4、二戰(zhàn)后普遍采用的是電磁動圈式傳聲器,但其結(jié)構(gòu)復(fù)雜,穩(wěn)定性欠佳,頻響范圍僅為(),無法滿足輕度聽障者對助聽器品質(zhì)的需求。

  • A:100-300Hz
  • B:300-500Hz
  • C:500-2000Hz
  • D:300-4000Hz
  • E:200-1000Hz

答 案:D

解 析:二戰(zhàn)后普遍采用的是電磁動圈式傳聲器,但其結(jié)構(gòu)復(fù)雜,穩(wěn)定性欠佳,頻響范圍僅為300-4000Hz,無法滿足輕度聽障者對助聽器品質(zhì)的需求。

5、在一些經(jīng)過聲學(xué)處理的房間內(nèi),如測聽室,通常會在播放低頻信號時產(chǎn)生()。

  • A:聲波自由傳播
  • B:聲波反射
  • C:聲波衍射
  • D:聲波散射
  • E:駐波

答 案:E

解 析:在一些經(jīng)過聲學(xué)處理的房間內(nèi),如測聽室,駐波產(chǎn)生的程度不大,但是通常會在播放低頻信號時產(chǎn)生駐波。原因可能是鋪在墻上的吸聲材料對低頻處理得不好。

6、鋅-空電池是以金屬鋅為()、以空氣中氧為()去極劑、()水溶液為電解液的一次性化學(xué)電源。

  • A:負(fù)極、負(fù)極、強(qiáng)堿
  • B:負(fù)極、正極、強(qiáng)堿
  • C:正極、負(fù)極、強(qiáng)堿
  • D:負(fù)極、正極、強(qiáng)酸E正極、負(fù)極、強(qiáng)酸

答 案:B

解 析:鋅-空電池是以全屬鐘為負(fù)極、以空氣中氧為正極去極劑、強(qiáng)堿水溶液為電解液的一次性化學(xué)電源。

7、為了使耳模得到一個較好的低頻響應(yīng),可以在()的聲孔內(nèi)安裝一個內(nèi)徑小于()的導(dǎo)聲管,以得到反號角效應(yīng),衰減高頻。

  • A:1mm、2mm
  • B:1mm、1mm
  • C:2mm、1mm
  • D:2mm、2mm
  • E:3mm、2mm

答 案:C

8、言語覆蓋了一個較寬的頻率范圍和強(qiáng)度范圍,從響元音到弱塞音的所有音位約有()的強(qiáng)度變動范圍。

  • A:10dBA
  • B:30dBA
  • C:50dBA
  • D:60dBA
  • E:90dBA

答 案:B

解 析:言語覆蓋了一個較寬的頻率范圍和強(qiáng)度范圍,從響元音到弱塞音的所有音位約有30dBA的強(qiáng)度變動范圍。

多選題

1、看話也稱唇讀,它可以幫助人們提高在噪聲和混響環(huán)境下的言語識別能力。看話對于元音可以感知的是()。

  • A:舌位高度
  • B:發(fā)音位置
  • C:時間信息
  • D:發(fā)音方式
  • E:聲帶振動

答 案:ABC

解 析:看話對于元音可以感知情況如下。①舌位高度:這與開口大小、下頜運動有關(guān)。②發(fā)音位置:這與口形、唇形、舌位有關(guān)。③時間信息:可有一些信息,但不確切??丛拰τ谳o音可以感知位置信息,可見構(gòu)音器官前部的發(fā)音。發(fā)音方式不易感知。聲帶振動無法感知。

2、關(guān)于小兒聽力語言康復(fù)教育基本觀念中的全面發(fā)展觀,下列說法正確的是()。

  • A:在聽障兒童康復(fù)方面不但要把預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、診斷、康復(fù)、醫(yī)療保健和教育結(jié)合起來以減少聽障兒童的發(fā)生,更重要的是,教育應(yīng)促進(jìn)聽障兒童身心的健康發(fā)展
  • B:盡管聽障兒童因其殘障影響到了其發(fā)展的某些方面,但他們的成長與發(fā)展不能完全脫離健聽兒童成長和發(fā)展的一般規(guī)律,同樣遵循著一個與健聽兒童發(fā)展相同的,一個有順序的階段性的連續(xù)過程
  • C:事實上,在康復(fù)實踐過程中,健聽兒童的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)時常指引著聽力語言康復(fù)的最終目的和方向
  • D:聽障兒童聽力語言的康復(fù)應(yīng)立足于促進(jìn)完整兒童的全面和諧發(fā)展,即對聽障兒童實施聽力語言康復(fù)的同時要幫助聽障兒童獲得身體、認(rèn)知、個性、社會性和情感等方面全面和諧的發(fā)展
  • E:為聽障兒童所做的努力不應(yīng)僅僅局限于補(bǔ)殘,而是要以聽力語言的康復(fù)為突破口,促進(jìn)聽障兒童全部潛能的發(fā)揮與發(fā)展,使之真正成為全面發(fā)展適應(yīng)社會建設(shè)要求的新人

答 案:ABCDE

解 析:在聽障兒童康復(fù)方面不但要把預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、診斷,康復(fù)、醫(yī)療保健和教育結(jié)合起來以減少聽障兒童的發(fā)生,更重要的是,教育應(yīng)促進(jìn)聽障兒童身心的健康發(fā)展:新的發(fā)展觀認(rèn)為,發(fā)展的焦點不應(yīng)集中于人類需求的滿足,而應(yīng)集中于人類貢獻(xiàn)能力的開發(fā)。它不僅強(qiáng)調(diào)人的素質(zhì)和創(chuàng)造力的提高是經(jīng)濟(jì)增長和社會進(jìn)步的根本動力,而且認(rèn)為人和人的能力的發(fā)展是社會發(fā)展的終極目的。如前所述,盡管聽障兒童因其殘障影響到了其發(fā)展的某些方面,但他們的成長與發(fā)展不能完全脫離健聽兒童成長和發(fā)展的一般規(guī)律,同樣遵循著一個與健聽兒童發(fā)展相同的,一個有順序的階段性的連續(xù)過程。此外,從多年聽障兒童康復(fù)成功的經(jīng)驗以及聽障兒童成長和發(fā)展的方向來看,聽障兒童的發(fā)展是朝著不斷向健聽兒童靠近的方向前進(jìn)的。事實上,在康復(fù)實踐過程中,健聽兒童的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)時常指引著聽力語言康復(fù)的最終目的和方向。皮亞杰(Piaget)關(guān)于兒童發(fā)展階段的學(xué)說以及兒童語言與認(rèn)知關(guān)系的論述,表明聽障兒重因聽力損傷而造成的語言障礙,對他們的認(rèn)知和其他方面的成長都能造成影響。因此,聽障兒童聽力語言的康復(fù)應(yīng)立足于促進(jìn)完整兒童的全面和諧發(fā)展,即對聽障兒童實施聽力語言康復(fù)的同時要幫助聽障兒童獲得身體、認(rèn)知、個性、社會性和情感等方面全面和諧的發(fā)展。為聽障兒童所做的努力不應(yīng)僅僅局限于補(bǔ)殘,而是要以聽力語言的康復(fù)為突破口,促進(jìn)聽障兒童全部潛能的發(fā)揮與發(fā)展,使之真正成為全面發(fā)展適應(yīng)社會建設(shè)要求的新人。

3、經(jīng)營者侵害消費者的人格尊嚴(yán)或者侵犯消費者人身自由的,應(yīng)當(dāng)負(fù)下列何種責(zé)任()

  • A:停止侵害
  • B:恢復(fù)名譽(yù)
  • C:消除影響
  • D:賠禮道歉
  • E:停業(yè)整頓

答 案:ABCD

解 析:《消費者權(quán)益保護(hù)法》第43條規(guī)定:“經(jīng)營者違反本法第25條規(guī)定,侵害消費者的人格尊嚴(yán)或者侵犯消費者人身自由的,應(yīng)當(dāng)停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響、賠禮道歉,并賠償損失?!?/p>

4、每一個特定個體的共振峰也可有變化,這與()有關(guān)。

  • A:健康狀況
  • B:情感的變化
  • C:言語的內(nèi)容
  • D:談話中的詞匯
  • E:句子的重點

答 案:ABCDE

解 析:每一個特定個體的共振峰也可有變化:這與言語的內(nèi)容、健康狀況、情感的變化、談話中句子的詞匯和重點有關(guān)。

5、聲強(qiáng)級和聲壓級的區(qū)別在于()。

  • A:聲強(qiáng)級和聲壓級在數(shù)值上不一致
  • B:聲壓級是表達(dá)聲壓的絕對值,聲強(qiáng)級是聲強(qiáng),與基準(zhǔn)聲強(qiáng)Ⅰ0比值的對數(shù)值的10倍
  • C:聲壓和聲強(qiáng)都是形容聲波強(qiáng)度的物理量,不過聲壓是標(biāo)量,沒有方向;聲強(qiáng)是矢量,有方向
  • D:在許多不太嚴(yán)格的情況下,對聲音強(qiáng)度進(jìn)行描述時,兩者是通用的
  • E:聲壓級與聲強(qiáng)級都可用于度量聲場中聲波的強(qiáng)弱,兩者的區(qū)別在于前者為聲波的壓強(qiáng),后者為聲波的能量

答 案:BE

解 析:分貝反映的是兩個聲壓之間的相對差值。只有規(guī)定了作為基準(zhǔn)的聲壓數(shù)值,才能表達(dá)聲壓的絕對值,稱為聲壓級 聲場中某點的聲強(qiáng)級,是指將該點的聲強(qiáng)Ⅰ與基準(zhǔn)聲強(qiáng)Ⅰ0的比值,取以10為底的對數(shù)再乘以10的值。Ⅰ0為基準(zhǔn)聲強(qiáng),在空氣中為10-12W/m2。盡管聲壓級和聲強(qiáng)級在物理概念上是不同的,但在數(shù)值上卻是一致的。在許多不太嚴(yán)格的情況下,對聲音強(qiáng)度進(jìn)行描述時,兩者是通用的一聲壓級與聲強(qiáng)級都可用于度量聲場中聲波的強(qiáng)弱,兩者的區(qū)別在于前者為聲波的壓強(qiáng),后者為聲波的能量。

6、測試強(qiáng)度差別閾的方法有()。

  • A:在不連續(xù)背景噪聲的某一段時程中增大聲強(qiáng),受試者能辨別出響度的變化
  • B:通過改變調(diào)幅音的調(diào)制幅度,受試者能聽出調(diào)制信號時的調(diào)制幅度即為強(qiáng)度差別閾
  • C:在連續(xù)背景噪聲的某一段時程中增大聲強(qiáng),受試者能辨別出響度的變化
  • D:讓受試者聽兩個間隔較長的不同聲強(qiáng)的聲音,讓受試者分辨哪個聲音響度大
  • E:讓受試者聽兩個間隔較短的不同聲強(qiáng)的聲音,讓受試者分辨哪個聲音響度大

答 案:BCE

解 析:聲強(qiáng)的變化在心理聲學(xué)上體現(xiàn)為響度的變化。聲強(qiáng)辨別敏感性指的是人耳對兩個聲音之間最小的聲強(qiáng)差鼻能辨別其響度不同的能力。測量方法通常包治三種:一種是通過改變調(diào)幅音的調(diào)制幅度;受試者能聽出調(diào)制信號時的調(diào)制幅度即為強(qiáng)度差別閾;另一種是在連續(xù)背景噪聲的某一段時程中增大聲強(qiáng),受試者能辨別出響度的變化;第三種是讓受試者聽兩個間隔較短的不同聲強(qiáng)的聲音,讓受試者分辨哪個聲音響度大。

7、根據(jù)聽力損失的性質(zhì)、程度和佩戴者的年齡,調(diào)整已經(jīng)預(yù)選好的助聽器的各項性能參數(shù),以盡量滿足病人聽取的要求。對于模擬助聽器來說,這個過程主要是通過調(diào)整它的()來完成。

  • A:音調(diào)
  • B:音量
  • C:聲輸出限制
  • D:耳模聲孔的形狀
  • E:泄孔的形狀

答 案:ABCDE

解 析:根據(jù)聽力損失的性質(zhì)、程度和佩戴者的年齡,調(diào)整已經(jīng)預(yù)選好的助聽器的各項性能參數(shù),以盡量滿足病人聽取的要求。對于模擬助聽器來說,這個過程主要是通過調(diào)整它的音調(diào)、音量、聲輸出限制或耳模聲孔和泄孔的形狀來完成;對于數(shù)字助聽器來說,主要通過選擇編程軟件中設(shè)定的程序和驗配公式來達(dá)到目的。目前可供選擇的驗配公式有很多(見第5節(jié)),驗配人員應(yīng)熟記不同公式的特點和應(yīng)用范圍。

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