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2023年07月20日助聽(tīng)器驗(yàn)配師每日一練《二級(jí)》

2023/07/20 作者:匿名 來(lái)源:本站整理

2023年助聽(tīng)器驗(yàn)配師每日一練《二級(jí)》7月20日專(zhuān)為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備,幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、在編制助聽(tīng)器驗(yàn)配師培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),可以在培訓(xùn)開(kāi)始前()在網(wǎng)站或培訓(xùn)中心等地方公開(kāi)培訓(xùn)信息,招收學(xué)員。

  • A:半個(gè)月
  • B:1個(gè)月
  • C:2個(gè)月
  • D:3個(gè)月
  • E:半年

答 案:C

解 析:確定培訓(xùn)人員,可以在培訓(xùn)開(kāi)始前2個(gè)月在網(wǎng)站或培訓(xùn)中心等地方公開(kāi)培訓(xùn)信息,招收學(xué)員。

2、反應(yīng)波主要產(chǎn)生于()與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的聽(tīng)神經(jīng)核團(tuán),被命名為聽(tīng)性腦干反應(yīng)。

  • A:腦干
  • B:內(nèi)耳道段
  • C:顱內(nèi)段
  • D:巖骨內(nèi)段
  • E:中耳道段

答 案:A

解 析:反應(yīng)波主要產(chǎn)生于腦干與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的聽(tīng)神經(jīng)核團(tuán),被命名為聽(tīng)性腦干反應(yīng)。

3、削峰的好處是:

  • A:削峰能降低增益
  • B:削峰不會(huì)引起較大的失真
  • C:最大聲輸出被限制在恒定的范圍內(nèi),可以有效地避免強(qiáng)聲對(duì)人耳的傷害
  • D:極重度耳聾患者不適合用削峰
  • E:被廣泛的應(yīng)用

答 案:C

4、在進(jìn)行聽(tīng)性腦干反應(yīng)測(cè)試時(shí),一般先給()的刺激聲,記錄并分析反應(yīng)波波形,如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V,則降低刺激強(qiáng)度,降低的幅度為10~20dB,接近閾值時(shí)降低的幅度為5dB直至找到反應(yīng)閾值。

  • A:50dBnHL
  • B:60dBnHL
  • C:70dBnHL
  • D:80dBnHL
  • E:90dBnHL

答 案:C

解 析:在進(jìn)行聽(tīng)性腦干反應(yīng)測(cè)試時(shí),一般先給70dBnHL的刺激聲,記錄并分析反應(yīng)波波形,如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V,則降低刺激強(qiáng)度,降低的幅度為10~20dB,接近閾值時(shí)降低的幅度為5dB直至找到反應(yīng)閾值。

5、在師生溝通的技巧中,信息溝通的內(nèi)容主要是()。

  • A:課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)方式的一些信息
  • B:課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)、學(xué)習(xí)及其他與驗(yàn)配師教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的信息
  • C:實(shí)踐教學(xué)中關(guān)于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的信息
  • D:課堂教學(xué)中關(guān)于協(xié)作、情感交流及其他與驗(yàn)配師教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的信息
  • E:實(shí)踐教學(xué)中關(guān)于協(xié)作精神、行為觀念及其他與驗(yàn)配師實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的信息

答 案:B

解 析:信息溝通的內(nèi)容主要是課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)、學(xué)習(xí)及其他與驗(yàn)配師教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的信息。

6、可以在電腦上調(diào)試的助聽(tīng)器是

  • A:手動(dòng)數(shù)字助聽(tīng)器
  • B:模擬線路助聽(tīng)器
  • C:全數(shù)字編程助聽(tīng)器
  • D:斯達(dá)克助聽(tīng)器

答 案:C

7、游戲測(cè)聽(tīng)的適用年齡段為:

  • A:0~6個(gè)月
  • B:6個(gè)月~2.5歲
  • C:2.5歲~5歲
  • D:6歲以上
  • E:7歲以上

答 案:C

8、在常用的降噪技術(shù)中,窄帶多通道系統(tǒng)使降噪系統(tǒng)可以做得非常精確,在()非常差的條件下,仍可以精確高效地檢測(cè)到語(yǔ)音信號(hào),使背景噪聲的響度相應(yīng)降低。

  • A:信噪比
  • B:聲音
  • C:輸出頻譜
  • D:輸出頻率
  • E:輸入信號(hào)

答 案:A

解 析:窄帶多通道系統(tǒng)使降噪系統(tǒng)可以做得非常精確,在信噪比非常差的條件下,仍可以精確高效地檢測(cè)到語(yǔ)音信號(hào),使背景噪聲的響度相應(yīng)降低。

多選題

1、下列關(guān)于頻率擇取能力的說(shuō)法,正確的是

  • A:頻率擇取能力是指聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)能將某一頻率成分從一個(gè)復(fù)雜的信號(hào)中選取出來(lái)的能力
  • B:頻率擇取能力被認(rèn)為從其他干擾聲音中(如背景噪聲)探知某一聲音時(shí)非常重要
  • C:在背景噪聲中探知一種聲音,聽(tīng)力正常者將選定接近這個(gè)信號(hào)的濾波器
  • D:在正常聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)中,濾波器相對(duì)窄,除信號(hào)頻率周?chē)粋€(gè)限定的帶寬外的全部背景噪聲破消除
  • E:感音神經(jīng)性耳聾病人頻率擇取力普遍下降,頻率擇取力差,可對(duì)干擾聲音的屏蘞效應(yīng)具有較高的敏感性,其原因是聽(tīng)力下降聽(tīng)障者的濾波器帶寬增加,更多的噪聲通過(guò)濾波器,信號(hào)的探知能力下降,表現(xiàn)為在噪聲環(huán)境中,感音神經(jīng)性耳聾聽(tīng)障者的言語(yǔ)接受能力很差

答 案:ABCDE

解 析:頻率擇取能力是指聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)能將某一頻率成分從一個(gè)復(fù)雜的信號(hào)中選取出來(lái)的能力。此能力被認(rèn)為從其他干擾聲音中(如背景噪聲)探知某一聲音時(shí)非常重要的。在背景噪聲中探知一種聲音,聽(tīng)力正常者將選定接近這個(gè)信號(hào)的濾波器。在正常聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)中,濾波器相對(duì)窄,除信號(hào)頻率周?chē)粋€(gè)限定的帶寬外的全部背景噪聲破消除。各種相關(guān)研究證實(shí),感音神經(jīng)性耳聾病人頻率擇取力普遍下降,頻率擇取力差,可對(duì)干擾聲音的屏蘞效應(yīng)具有較高的敏感性,其原因是聽(tīng)力下降聽(tīng)障者的濾波器帶寬增加,更多的噪聲通過(guò)濾波器,信號(hào)的探知能力下降,表現(xiàn)為在噪聲環(huán)境中,感音神經(jīng)性耳聾聽(tīng)障者的言語(yǔ)接受能力很差。

2、在助聽(tīng)器驗(yàn)配師培訓(xùn)計(jì)劃編制工作程序中,培訓(xùn)需求分析方法有()。

  • A:觀察法
  • B:游戲法
  • C:?jiǎn)柧碚{(diào)查法
  • D:面談法
  • E:評(píng)估法

答 案:ACDE

解 析:分析方法有觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、面談法和評(píng)估法等。

3、在助聽(tīng)器選配后期的實(shí)習(xí)帶教項(xiàng)目中,經(jīng)過(guò)真耳分析項(xiàng)目實(shí)習(xí),要求學(xué)員()。

  • A:能夠進(jìn)行真耳分析儀器校準(zhǔn)
  • B:能夠進(jìn)行真耳增益曲線測(cè)試
  • C:能夠向聽(tīng)障者解釋分析結(jié)果
  • D:能夠通過(guò)聲場(chǎng)測(cè)試言語(yǔ)識(shí)別率
  • E:能夠進(jìn)行言語(yǔ)評(píng)估結(jié)果記錄

答 案:ABC

解 析:經(jīng)過(guò)真耳分析項(xiàng)目實(shí)習(xí),要求學(xué)員能夠進(jìn)行真耳分析儀器校準(zhǔn),能夠進(jìn)行真耳增益曲線測(cè)試,能夠向聽(tīng)障者解釋分析結(jié)果。

4、以直觀演示的教學(xué)形式為主的助聽(tīng)器選配實(shí)習(xí)帶教的教學(xué)形式,包括()。

  • A:演示法
  • B:談話法
  • C:參觀法
  • D:實(shí)驗(yàn)法
  • E:讀書(shū)指導(dǎo)法

答 案:AC

解 析:以直觀演示為主的教學(xué)形式包括演示法、參觀法。

5、助聽(tīng)器驗(yàn)配師培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題有()。

  • A:注意把握課程進(jìn)度,提高課堂效果,積極保持和學(xué)生互動(dòng)交流
  • B:注意觀察學(xué)生的接受情況,補(bǔ)充相關(guān)案例,糾正學(xué)生錯(cuò)誤
  • C:進(jìn)行案例分析時(shí)要貼近現(xiàn)實(shí),并以實(shí)物為指導(dǎo)
  • D:進(jìn)行練習(xí)時(shí)要注意指導(dǎo),積極與學(xué)生溝通,并讓動(dòng)手能力好的學(xué)生做示范
  • E:進(jìn)行討論時(shí)言語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂,及時(shí)回答學(xué)生提問(wèn),最好能以演示的方式解決操作中存在的疑問(wèn)

答 案:ACDE

解 析:助聽(tīng)器驗(yàn)配師培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題主要有:①注意把握課程進(jìn)度,提高課堂效果,積極保持和學(xué)生互動(dòng)交流。②進(jìn)行案例分析時(shí)要貼近現(xiàn)實(shí),并以實(shí)物為指導(dǎo)。③進(jìn)行練習(xí)時(shí)要注意指導(dǎo),積極與學(xué)生溝通,并讓動(dòng)手能力好的學(xué)生做示范。④進(jìn)行討論時(shí)言語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂,及時(shí)回答學(xué)生提問(wèn),最好能以演示的方式解決操作中存在的疑問(wèn)。

6、關(guān)于中國(guó)兒童版選擇性聽(tīng)取能力評(píng)估自主研發(fā)的測(cè)試材料,下列說(shuō)法正確是()。

  • A:各國(guó)兒童言語(yǔ)發(fā)育過(guò)程中除存在人類(lèi)言語(yǔ)發(fā)育的統(tǒng)一性和共性外,同時(shí)還存在本國(guó)母語(yǔ)的獨(dú)特性
  • B:漢語(yǔ)與英語(yǔ)比較,音位在音節(jié)和詞中的分布位置與組合方式有其自身的特點(diǎn),因此不能將英語(yǔ)測(cè)試材料直接翻譯應(yīng)用于臨床,但是可以借鑒其理論和研究方法進(jìn)行開(kāi)發(fā)性的研究
  • C:環(huán)境噪聲可以通過(guò)在被試者不同方位的揚(yáng)聲器給出,言語(yǔ)信號(hào)聲可由口語(yǔ)發(fā)聲或連接聽(tīng)力計(jì)的揚(yáng)聲器發(fā)聲
  • D:在聽(tīng)覺(jué)評(píng)估時(shí),信噪比可依測(cè)試需要設(shè)定并由聲級(jí)計(jì)控制,其評(píng)估詞表有雙音節(jié)詞和短句
  • E:測(cè)試時(shí)通過(guò)在不同信噪比的環(huán)境噪聲中選擇性聽(tīng)取目標(biāo)信號(hào)聲的言語(yǔ)識(shí)別得分,來(lái)判斷被試者佩戴助聽(tīng)器或人工耳蝸植入后聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力

答 案:ABCDE

解 析:隨著國(guó)內(nèi)人工耳蝸植入兒童的數(shù)量日益增多、植入年齡越來(lái)越小以及對(duì)兒童中樞聽(tīng)覺(jué)功能處理障礙的日益重視等,促進(jìn)了國(guó)內(nèi)兒童噪聲下言語(yǔ)測(cè)試研究的進(jìn)一步發(fā)展。各國(guó)兒童言語(yǔ)發(fā)育過(guò)程中除存在人類(lèi)言語(yǔ)發(fā)育的統(tǒng)一性和共性外,時(shí)還存在本國(guó)母語(yǔ)的獨(dú)特性。漢語(yǔ)與英語(yǔ)比較,音位在音節(jié)和詞中的分布位置與組合方式有其自身的特點(diǎn),因此不能將英語(yǔ)測(cè)試材料直接翻譯應(yīng)用于臨床,但是可以借鑒其理論和研究方法進(jìn)行開(kāi)發(fā)性研究。環(huán)境噪聲可以通過(guò)在被試者不同方位的揚(yáng)聲器給出,言語(yǔ)信號(hào)聲可由口語(yǔ)發(fā)聲或連接聽(tīng)力計(jì)的揚(yáng)聲器發(fā)聲。其信噪比可依測(cè)試需要設(shè)定并由聲級(jí)計(jì)控制,其評(píng)估詞表有雙音節(jié)詞和短句。測(cè)試時(shí)通過(guò)在不同信噪比的環(huán)境噪聲中選擇性聽(tīng)取目標(biāo)信號(hào)聲的言語(yǔ)識(shí)別得分,來(lái)判斷被試者佩戴助聽(tīng)器或人工耳蝸植入后聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力。

7、決定降噪系統(tǒng)功效的因素有

  • A:環(huán)境溫度
  • B:時(shí)間常數(shù)
  • C:通道的數(shù)量
  • D:頻段的數(shù)量
  • E:信號(hào)檢測(cè)系統(tǒng)

答 案:BCDE

解 析:決定降噪系統(tǒng)功效的因素有信號(hào)檢測(cè)系統(tǒng)、頻段/通道的數(shù)量、時(shí)間常數(shù)。

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