2022年心理咨詢師每日一練《二級》10月21日專為備考2022年二級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、個體心理發(fā)展的首個加速期是（）。

• A：嬰幼兒
• B：童年期
• C：少年期
• D：青年期

答 案：A

解 析：心理發(fā)展的不平衡性主要是指人一生全程的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的，而是按不均衡的速率向前推進(jìn)的。從出生到幼兒期屬于第一發(fā)展加速期，童年期為平穩(wěn)發(fā)展期，青春發(fā)育期是第二個發(fā)展加速期。

2、威爾尼克中樞所指的是（　?。┲袠?。

• A：視覺性言語
• B：言語運(yùn)動
• C：書寫性言語
• D：言語聽覺

答 案：D

解 析：位于頂、枕、顳葉交匯處的顳上回是言語聽覺中樞，又稱威爾尼克區(qū)。該區(qū)域受到損傷，患者能夠聽到聲音，他的聽覺器官還是正常的，卻不能分辨語音，對字詞也失去了理解的能力，這種受到損傷所發(fā)生的失語癥叫作接受性失語癥。

3、以行為不符合社會規(guī)范，經(jīng)常違法亂紀(jì)，對人冷酷無情為主要特點的人格障礙屬于（ ）。

• A：偏執(zhí)性人格障礙
• B：分裂樣人格障礙
• C：反社會型人格障礙
• D：沖動型人格障礙

答 案：B

4、社會主義職業(yè)道德的核心是（）。

• A：為人民服務(wù)
• B：遵紀(jì)守法
• C：愛崗敬業(yè)
• D：構(gòu)建和諧社會

答 案：A

5、會騎自行車的人能夠把掌握的平衡技術(shù)運(yùn)用到騎摩托車的學(xué)習(xí)過程中，這體現(xiàn)了()對問題解決的作用

• A：正遷移
• B：原型
• C：負(fù)遷移
• D：定勢

答 案：A

解 析：【遷移】已有的知識和經(jīng)驗對解決新問題的影響。正遷移是有利的影響，負(fù)遷移是負(fù)面的影響。

6、根據(jù)巴甫洛夫理論，該求助者高級神經(jīng)活動過程的特性是（）。

• A：強(qiáng)不平衡
• B：弱
• C：強(qiáng)平衡不靈活
• D：強(qiáng)平衡靈活

答 案：A

7、在貝克和雷米的認(rèn)知療法里，建議、演示和模仿主要用于()。

• A：糾正核心錯誤觀念
• B：檢驗表層錯誤觀念
• C：明確問題
• D：鞏固新觀念

答 案：B

8、無意識包括（）。

• A：無意識的行為和對刺激的無意識
• B：心理活動不能全神貫注地聚焦在所選擇對象上
• C：心理活動不能很好地選擇某些對象而舍棄另一些對象
• D：無意識記和無意想像

答 案：A

解 析：相對于意識而言，無意識指的是個體沒有覺察到的心理活動和心理過程，它既包括對刺激的無意識，也包括無意識的行為。

多選題

1、關(guān)于注意分配的條件，正確的說法包括所從事的幾種活動（ ）。

• A：必須使用同一個心理資源
• B：必須有一些是非常熟練的
• C：必須有一些已經(jīng)達(dá)到了自動化的程度
• D：一般不能使用同一感覺通道，同一種心理操作

答 案：BCD

解 析：在同一時間內(nèi)，把注意指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象叫 注意分配。注意分配是有條件的，一是從事活動中必須有一些是非常熟練的，一是從事的活 動應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系，并在不同的感覺通道內(nèi)。

2、使用他評式心理量表時，常見的評定誤差包括( )。

• A：寬容誤差
• B：趨中誤差
• C：光環(huán)效應(yīng)
• D：邏輯誤差

答 案：ABCD

解 析：使用他評式心理量表時，常見的評定誤差包括嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、期待效應(yīng)。?

3、阻抗可能表現(xiàn)在（ ）。

• A：講話程度上
• B：講話內(nèi)容上
• C：講話方式上
• D：咨詢關(guān)系上

答 案：ABCD

解 析：阻抗，本質(zhì)上是對心理咨詢中自我暴露與自我變化的抵抗，它表現(xiàn)為人們對于某種焦慮情緒的回避，或是對某種痛苦經(jīng)歷的否認(rèn)。阻抗的表現(xiàn)形式多種多樣，常見的有以下幾種：1）講話程度上的阻抗，阻抗在個體講話程度上有三種表現(xiàn)形式，沉默、寡言和贅語，以沉默尤為突出；2）講話內(nèi)容上的阻抗，求助者通過會談內(nèi)容的某種直接、間接控制，來表現(xiàn)他對心理重性及其個人行為變化的阻擾，常見的形式有理論交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈潞图偬釂柕龋?）講話方式上的阻抗，該阻抗是通過求助者語言交流中不同心理活動加以體現(xiàn)，它形式多樣，因人而異，常見的有心理外歸因、健忘、順從、控制話題和最終暴露；4）咨詢關(guān)系上的阻抗，求助者通過故意破壞心理咨詢的一般安排和規(guī)定來實現(xiàn)其自我防御的目的，其中最突出的表現(xiàn)有不認(rèn)真履行心理咨詢的安排、誘惑咨詢師以及請客、送禮。這四類阻抗，可以表現(xiàn)為對某種行為變化的抵觸或是個體對心理咨詢師的某種敵對態(tài)度，但無論哪種形式，都是對個體的自我保護(hù)和痛苦經(jīng)歷的精神防御。因此，它們對心理咨詢師的進(jìn)展起著潛在深刻的影響，及時發(fā)現(xiàn)并積極有效地認(rèn)識阻抗，是建立良好咨詢關(guān)系、強(qiáng)化求助者自我暴露與自我變化的關(guān)鍵。

4、心理咨詢師對每一級刺激所給的刺激量的理解，正確的是（）。

• A：能被全身松弛所拮抗
• B：不可引發(fā)求助者焦慮
• C：大到引起求助者焦慮
• D：引起焦慮的1／2量

答 案：AC

解 析：理想的焦慮等級建構(gòu)應(yīng)當(dāng)做到各等級之間級差要均勻，是一個循序漸進(jìn)的系列層次。尤其要注意的是，每一級刺激因素引起的焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度，這是系統(tǒng)脫敏治療成敗的關(guān)鍵之一。

5、肖伯納說過：“倘若你有一個蘋果，我有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，我們依然各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么，我們每個人將有兩種思想?！蹦銓Υ说睦斫馐牵ǎ?。

• A：簡單的蘋果交換不產(chǎn)生增值效應(yīng)
• B：思想交換違背能量守恒定律
• C：思想溝通，增進(jìn)理解
• D：交流思想，開闊眼界

答 案：ACD

解 析：交換蘋果之后，每個人都仍然只有一個，沒有產(chǎn)生增值效應(yīng)，思想在交換之后，每個人都增加了新的思想內(nèi)容，因此這句話是講朋友交往不應(yīng)只注重物質(zhì)交換，而應(yīng)注重思想的交換，這樣能夠增加彼此了解，增進(jìn)友誼；交流思想的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過物質(zhì)上的交往，通過交流思想我們也能學(xué)習(xí)到許多知識，開拓視野。

6、若發(fā)現(xiàn)求助者的問題是由社會性因素引起，則應(yīng)該重點查詢求助者的（ ）。

• A：壓力應(yīng)對方式
• B：生活事件
• C：社會支持系統(tǒng)
• D：個性特點

答 案：BC

解 析：當(dāng)發(fā)現(xiàn)求助者的問題是社會性原因引起的，應(yīng)當(dāng)重點就經(jīng)歷的生活事件和社會支持系統(tǒng)等情況進(jìn)行查詢，并分析其與求助者問題的因果關(guān)系。

7、求助者心理問題的關(guān)鍵點的內(nèi)涵包括（ ）。

• A：它是引發(fā)心理問題的主要原因
• B：它在心理問題演變中性質(zhì)不變
• C：心理發(fā)展過程中各種質(zhì)的飛躍
• D：心理發(fā)展過程中各種心理危機(jī)

答 案：AB

解 析：所謂引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點，其內(nèi)涵有二：其一，該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系；其二，該因素在個體發(fā)展中持久地存在著并隨著生活環(huán)境的變化改變自身的形式，但無論形式如何改變其本身性質(zhì)不變。