2022年心理咨詢師每日一練《三級》10月12日專為備考2022年三級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、對合理情緒療法，錯誤的理解是

• A：合理情緒療法理論認(rèn)為是認(rèn)知導(dǎo)致了不良情緒
• B：合理情緒療法積極鼓勵情緒宣泄
• C：合理情緒療法強(qiáng)調(diào)通過改變認(rèn)知來改善情緒
• D：合理情緒療法認(rèn)為情緒在本質(zhì)上就是一種態(tài)度、價(jià)值觀念

答 案：B

2、巴甫洛夫所研究的條件反射叫（ ）。

• A：巴甫洛夫條件反射
• B：操作條件反射
• C：經(jīng)典條件反射
• D：工具條件反射

答 案：C

3、情緒是對身體變化的知覺，這是（）的觀點(diǎn)。

• A：沙赫特
• B：詹姆斯
• C：伊扎德
• D：坎農(nóng)

答 案：B

解 析：此題考查的知識點(diǎn)是情緒理論及其觀點(diǎn)。以下為主要的四種情緒理論：一是詹姆斯一蘭格的情緒外周理論，該理論認(rèn)為，情緒是對身體變化的知覺，即當(dāng)外界刺激引起身體上的變化時(shí)，我們對這些變化的知覺便是情緒；二是坎農(nóng)一巴德的情緒丘腦理論，該理論認(rèn)為，情緒的生理機(jī)制不在外周，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦；三是沙赫特的情緒認(rèn)知理論，該理論認(rèn)為，任何一種情緒的產(chǎn)生，都是由外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對外界環(huán)境刺激的認(rèn)識過程三者相互作用的結(jié)果，而認(rèn)知過程又起著決定的作用；四是湯姆金斯和口伊扎德的情緒動機(jī)一分化理論。該理論認(rèn)為，情緒的主觀成分，即體驗(yàn)就是起動機(jī)作用的心理機(jī)構(gòu)，各種情緒體驗(yàn)是驅(qū)動有機(jī)體采取行動的動機(jī)力量。故選B。

4、按照馬斯洛的理論，實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于

• A：生理需要
• B：生長性需要
• C：成就需要
• D：自我價(jià)值需要

答 案：B

解 析：根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，人的需要分為五個(gè)層次，生理的需要、安全的需要、愛和歸宿的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。在這些需要中，低層次的需要(生理的需要、安全的需要)又被稱為缺失性需要，高層次需要(愛和歸宿的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要)又被稱為生長需要。因此，自我實(shí)現(xiàn)的需要是高層次需要，屬于生長性需要。

5、個(gè)體對他人的要求做出完全相反的動作稱為（　?。?。

• A：被動性違拗
• B：被動性服從
• C：主動性違拗
• D：主動性服從

答 案：C

解 析：主動性違拗：患者對于別人要求他做的動作，不但不執(zhí)行，反而做出與要求完全相反的動作。如要求患者張嘴時(shí)，患者反而把嘴閉得更緊。被動性違拗：患者對于別人的要求不做出任何反應(yīng)。違拗癥狀常見于精神分裂癥緊張型。

6、SAS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值是（ ）。

• A：40
• B：42
• C：50
• D：53

答 案：C

解 析：SAS是焦慮自評量表，標(biāo)準(zhǔn)的分界值為50。

7、通過視崖實(shí)驗(yàn)證明，有深度知覺的嬰兒是（）

• A：5個(gè)月
• B：6個(gè)月
• C：7個(gè)月
• D：8個(gè)月

答 案：B

8、心理咨詢師使用內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)的目的主要是( )。

• A：加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通
• B：引起求助者對自己某句話的重視或注意，以明確要表達(dá)的內(nèi)容
• C：協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點(diǎn)及所經(jīng)歷的事件
• D：指出求助者身上存在的矛盾，促進(jìn)其探索

答 案：A

解 析：內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)，也稱為“釋義 ”或“說明”，是指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通的目的。

多選題

1、需要()

• A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
• B：是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
• C：表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
• D：是激發(fā)并維持個(gè)體活動的內(nèi)部動力

答 案：AC

解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動的動力與源泉。情緒或情感是指人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持個(gè)體活動的一種內(nèi)在心理活動或內(nèi)部動力。

2、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（　?。?。

• A：災(zāi)難癥候群
• B：興奮性行為
• C：破壞性行為
• D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

答 案：AD

解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇?？祻?fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。

3、評估信度的方法主要包括( )。

• A：重測信度
• B：內(nèi)部一致性信度
• C：復(fù)本信度
• D：評分者信度

答 案：ABCD

解 析：四個(gè)選項(xiàng)都符合題意。對信度的評估方法沒有通用法則，因?yàn)椴煌男哦确从硿y驗(yàn)誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。

4、小學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)包括（）

• A：參加奧數(shù)學(xué)習(xí)
• B：學(xué)會合理安排和分配時(shí)間
• C：學(xué)會思考
• D：學(xué)會學(xué)習(xí)的規(guī)則和方法

答 案：BCD

解 析：學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)是“學(xué)會學(xué)習(xí)”。學(xué)會學(xué)習(xí)涉及多種要素，其中有學(xué)會思考、學(xué)會合理安排和分配時(shí)間，以及為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧，即學(xué)習(xí)策和記憶策等。

5、動機(jī)是（）個(gè)體行為，特定趨向一定目標(biāo)的心理過程。

• A：引發(fā)
• B：推動
• C：維持
• D：調(diào)節(jié)

答 案：ABCD

解 析：動機(jī)是推動人從事某種活動，并朝向一定目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)部動力。當(dāng)人意識到自己的需要時(shí)，這種需要就變成了人的活動動機(jī)。

6、在節(jié)約問題上，正確的認(rèn)識是（）。

• A：在私人消費(fèi)上不存在節(jié)約與否的問題
• B：量人為出是節(jié)約的本質(zhì)要求
• C：節(jié)約的內(nèi)容和范圍隨著時(shí)代發(fā)展有不斷擴(kuò)展的趨勢
• D：把錢花得更為恰當(dāng)、有效是節(jié)約的基本要求

答 案：BCD

解 析：職業(yè)活動中的節(jié)約，是指從業(yè)人員愛惜和節(jié)制、節(jié)省使用企業(yè)財(cái)物及社會資源的行為。節(jié)約的特征：時(shí)代表征性、社會規(guī)定性、價(jià)值差異性。

7、社會支持量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要包括( )

• A：總分
• B：主觀支持分
• C：對支持的利用度
• D：客觀支持分

答 案：ABCD

解 析：知識點(diǎn)： 心理測驗(yàn)技能 /SSRS 社會支持量表共有十個(gè)條目，包括客觀支持3條，主觀支持4條，對社會支持的利用度3條三個(gè)維度。量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)（1）總分。（2）維度分①客觀支持②主觀支持③對支持的利用度。