2023年心理咨詢師每日一練《三級(jí)》10月14日專為備考2023年三級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、個(gè)體的全部社會(huì)化往往是以( )社會(huì)化為條件的。
- A：性別
- B：語(yǔ)言
- C：道德
- D：符號(hào)
答 案：B
解 析：個(gè)體社會(huì)化從掌握語(yǔ)言開始，全部社會(huì)化往往是以語(yǔ)言社會(huì)化為條件的。
2、一個(gè)年輕人既想?yún)④?，又想上大學(xué)，這時(shí)候他面臨（ ）。
- A：雙趨式?jīng)_突
- B：雙避式?jīng)_突
- C：趨避式?jīng)_突
- D：雙重趨避式?jīng)_突
答 案：A
解 析：兩個(gè)具有同樣吸引力的目標(biāo)”但不能同時(shí)獲得時(shí)所遇到的沖突叫雙趨式?jīng)_突。 本題中，年輕人兩樣都想做，但現(xiàn)實(shí)中只能做一樣，屬于“魚和熊掌不可兼得”的情況。 兩個(gè)目標(biāo)都想避開，但只能避開一個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，人們只好選擇其一，這種沖突叫雙避式?jīng)_ 突。想獲得一個(gè)目標(biāo)，它對(duì)自己既有利又有弊時(shí)所遇到的矛盾就是趨避式?jīng)_突。如果有多個(gè)目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)對(duì)自己都有利有弊，反復(fù)權(quán)衡拿不定主意時(shí)的矛盾是雙重或多重趨避式?jīng)_突。
3、影響說服效果的情境因素是（ ）
- A：卷入程度
- B：吸引力
- C：注意分散
- D：可信性
答 案：C
解 析：影響說服效果的情景因素包括預(yù)先警告、分心、重復(fù),故選C。
4、用來支持思維活動(dòng)進(jìn)行的不出聲的言語(yǔ)叫（ ?。?/p>
- A：默讀語(yǔ)言
- B：外部言語(yǔ)
- C：內(nèi)部言語(yǔ)
- D：背誦言語(yǔ)
答 案：C
5、三級(jí)心理咨詢師為了診斷的目的而提出的談話目標(biāo)可以作為（）
- A：心理咨詢師的理論指導(dǎo)
- B：選擇會(huì)談方式的原則
- C：攝人性會(huì)談的參照點(diǎn)
- D：控制會(huì)談方向的方法
答 案：C
解 析：確定會(huì)談內(nèi)容和范圍的依據(jù)：(1)求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容；(2)心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)；(3)心理咨詢師可以依據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)問題；(4)上級(jí)咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的會(huì)談目標(biāo)。
6、關(guān)于心理異常的現(xiàn)代解釋始于：
- A：18世紀(jì)
- B：19世紀(jì)
- C：20世紀(jì)
- D：21世紀(jì)
答 案：C
7、0～2歲的兒童主要依靠（）來記憶。
- A：表象
- B：言語(yǔ)
- C：動(dòng)作
- D：情緒
答 案：C
解 析：0～2歲兒童主要是運(yùn)動(dòng)記憶，即依靠自己的身體運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作進(jìn)行的記憶。因此，答案選C。
8、下列最接近大多數(shù)人日常生活中印象形成過程的實(shí)際情況的信息整合模式是（）
- A：平均模式
- B：加權(quán)平均模式
- C：加法模式
- D：中心品質(zhì)模式
答 案：D
多選題
1、評(píng)估信度的方法主要包括( )。
- A：重測(cè)信度
- B：內(nèi)部一致性信度
- C：復(fù)本信度
- D：評(píng)分者信度
答 案：ABCD
解 析：四個(gè)選項(xiàng)都符合題意。對(duì)信度的評(píng)估方法沒有通用法則，因?yàn)椴煌男哦确从硿y(cè)驗(yàn)誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。
2、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（ ?。?。
- A：災(zāi)難癥候群
- B：興奮性行為
- C：破壞性行為
- D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
答 案：AD
解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇?？祻?fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。
3、需要()
- A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
- B：是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
- C：表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
- D：是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力
答 案：AC
解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力與源泉。情緒或情感是指人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。
4、高爾頓對(duì)對(duì)咨詢心理學(xué)產(chǎn)生所做的貢獻(xiàn)包括（）
- A：用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異的研究
- B：為幫助弱智兒童編制智力測(cè)驗(yàn)
- C：“自由聯(lián)想”方法的建立
- D：發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》的論文
答 案：AC
5、對(duì)該求助者還需要了解的資料包括（）。
- A：軀體檢查結(jié)果
- B：人格特點(diǎn)
- C：以往咨詢經(jīng)歷
- D：婚姻狀況
答 案：ABCD
6、效度具有相對(duì)性，在評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測(cè)驗(yàn)的（ ）。
- A：信度
- B：目的
- C：功能
- D：長(zhǎng)度
答 案：BC
解 析：在評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮其目的與功能。任何測(cè)驗(yàn)的效度是對(duì)一定的目標(biāo)來說的，或者說測(cè)驗(yàn)只有用于與測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)一致的目的和場(chǎng)合中才會(huì)有效。
7、職業(yè)技能的特點(diǎn)包括()
- A：遺傳性
- B：專業(yè)性
- C：層次性
- D：綜合性
答 案：BCD