2023年心理咨詢師每日一練《三級》10月12日專為備考2023年三級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、鼓勵技術(shù)中最常用的方法之一（）

• A：不斷提問
• B：給與獎勵
• C：直接重復(fù)求助者的話
• D：及時表揚(yáng)

答 案：C

2、自我發(fā)展的最高水平是（ ）。

• A：遵奉者水平
• B：公平水平
• C：整合水平
• D：自主水平

答 案：C

3、處于具體運(yùn)算階段的兒童的特征主要是（）。

• A：只限于對當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動作
• B：開始能夠運(yùn)用語言或符號來代表他們經(jīng)歷的事物
• C：獲得了守恒概念
• D：思維具有可逆性

答 案：D

解 析：皮亞杰將兒童心理發(fā)展劃分為4個階段：①感知運(yùn)動階段(0～2歲)；②前運(yùn)算階(2～6、7歲)；③具體運(yùn)算階段(6、7歲～11、12歲)；④形式運(yùn)算階段(11、12歲～14、15歲)。其中感知運(yùn)動階段的兒童主要憑借感知和運(yùn)動之間的關(guān)系獲得動作經(jīng)驗，在這些活動中形成了一些低級的行為圖式，以此來適應(yīng)外部環(huán)境，進(jìn)一步探索外界環(huán)境。在這個階段，兒童獲取了客體永久性的概念(大概在9～12個月)。這一階段的兒童的認(rèn)知活動處于感知動作思維水平，只限于對當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動作。處于前運(yùn)算階段的兒童的主要特征是將感知運(yùn)動圖式內(nèi)化為表象系統(tǒng)，具有了符號功能，開始能夠運(yùn)用語言或符號來代表他們經(jīng)歷過的事物，但還不能很好地掌握概念的概括性和一般性。處于具體運(yùn)算階段的兒童的主要特征是獲得了守恒的概念，思維具有可逆性，可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算，但仍需具體事物的支持。因此，這個階段的認(rèn)知水平處于具體經(jīng)驗支持的邏輯思維水平。處于形式運(yùn)算階段的兒童的主要特征是思維擺脫了具體內(nèi)容的約束，使形式從具體內(nèi)容中解脫出來，能夠提出假設(shè)，憑借演繹推理等形式解決抽象問題，其認(rèn)知活動達(dá)到了抽象邏輯思維水平。

4、以下各項中屬于引發(fā)求助者心理問題的生物性因素的是（）。

• A：家庭教養(yǎng)
• B：心理發(fā)育停滯
• C：誘發(fā)事件
• D：身體健康狀況

答 案：D

5、心理咨詢室的面積一般為以（）平方米左右為宜。

• A：6
• B：10
• C：15
• D：20

答 案：B

解 析：心理咨詢室的面積不宜過大或過小。個體在心理咨詢時，心理咨詢室的面積一般以10平方米左右為宜。

6、在合理情緒療法修通階段最常用的技術(shù)方法是（　?。?。

• A：與不合理信念辯論
• B：家庭作業(yè)
• C：合理情緒想象技術(shù)
• D：行為技術(shù)

答 案：A

解 析：修通階段的主要技術(shù)有與不合理信念辯論，合理情緒想象技術(shù)，家庭作業(yè)，其他方法。其中，最常用的技術(shù)是蘇格拉底辯論術(shù)，即與不合理信念辯論的技術(shù)。

7、“不固定角色”是一種坦誠交流技術(shù)，它屬于

• A：行為治療
• B：認(rèn)知行為療法
• C：完形治療
• D：人本主義療法

答 案：D

8、求助者中心療法的實質(zhì)是

• A：一切服從求助者的意愿
• B：根據(jù)求助者的意見實施咨詢
• C：讓求助者坐在咨詢室的中心位置
• D：重建個體在自我概念與經(jīng)驗之間的和諧

答 案：D

多選題

1、評估信度的方法主要包括( )。

• A：重測信度
• B：內(nèi)部一致性信度
• C：復(fù)本信度
• D：評分者信度

答 案：ABCD

解 析：四個選項都符合題意。對信度的評估方法沒有通用法則，因為不同的信度反映測驗誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。

2、需要()

• A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
• B：是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗
• C：表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
• D：是激發(fā)并維持個體活動的內(nèi)部動力

答 案：AC

解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動的動力與源泉。情緒或情感是指人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動機(jī)是指激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持個體活動的一種內(nèi)在心理活動或內(nèi)部動力。

3、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（　?。?/p>

• A：災(zāi)難癥候群
• B：興奮性行為
• C：破壞性行為
• D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

答 案：AD

解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇?？祻?fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或災(zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。

4、一般來說，心理過程包括（　?。?。

• A：意志
• B：情感
• C：能力
• D：注意

答 案：AB

解 析： 此題暫無解析

5、關(guān)于阻抗，下列說法中正確的是( )

• A：出現(xiàn)阻抗屬于正常現(xiàn)象，咨詢師完全不必在意
• B：行為主義學(xué)派把阻抗理解為個體對行為矯正的不服從
• C：精神分析學(xué)派認(rèn)為阻抗的意義在于增強(qiáng)個體的自我防御
• D：本質(zhì)上是求助者對于咨詢過程中自我暴露和自我改變的抵抗

答 案：BCD

解 析：知識點： 心理咨詢技能 /阻礙因素 阻抗（resistence），本質(zhì)上是對心理咨詢中自我暴露與自我變化的抵抗，它表現(xiàn)為人們對于某種焦慮情緒的回避，或是對某種痛苦經(jīng)歷的否認(rèn)。因此，積極地認(rèn)識阻抗的表現(xiàn)形式，并加以有效地克服，可增進(jìn)咨詢師與求助者之間的心理溝通及促使后者對其特定思想、行為方式的領(lǐng)悟。據(jù)此，克服阻抗是心理咨詢的重要組成部分。阻抗的概念最早由弗洛伊德提出。他認(rèn)為阻抗的意義在于增強(qiáng)個體的自我防御，在傳統(tǒng)的精神分析學(xué)說中，阻抗也是所有精神防御機(jī)制的總和。而羅杰斯則將阻抗看作個體對于自我暴露及其情緒體驗的抵抗，其目的在于不使個體的自我認(rèn)識與自尊受到威脅。此外，一些行為主義心理學(xué)家把阻抗理解為個體對于其行為矯正的不服從。它或由于個體對心理咨詢心存疑慮，或由于個體缺乏其行為變化的環(huán)境條件。所有這些理論均表明，阻抗對于心理咨詢過程具有深刻的影響。人們只有加以積極的認(rèn)識與控制，才能達(dá)到預(yù)期的效果。反之，如果對阻抗現(xiàn)象不加理會或處理不當(dāng)，則心理咨詢的進(jìn)展與效果將受到影響。

6、聯(lián)合型瑞文測驗的記分法，包括（）

• A：Z分?jǐn)?shù)
• B：百分等級
• C：T分?jǐn)?shù)
• D：IQ

答 案：BD

7、以下關(guān)于職業(yè)倫理與道德關(guān)系的描述，正確的包括（）。

• A：道德較著眼于個人對自我的要求
• B：倫理和道德經(jīng)常相互為用
• C：倫理較著眼于客觀性和普遍性的原則
• D：道德是實踐倫理的人生哲學(xué)

答 案：ABC