2023年心理咨詢師每日一練《三級》8月17日專為備考2023年三級考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、一般來說，最能表現(xiàn)個體真實心態(tài)的身體語言是（ ）。

• A：面部表情
• B：目光
• C：身體運動
• D：妝飾

答 案：B

解 析：眼睛是非常有效顯露個體內(nèi)心世界的途徑。觀察力敏銳的人，能從一個人的目光中看到一個人真實的心態(tài)。

2、機能主義心理學的主要特點是

• A：強調(diào)心理學應該研究心理在適應環(huán)境中的機能作用
• B：認為心理學的任務是探討意識經(jīng)驗由什么元素構(gòu)成
• C：認為心理學的任務就在于查明刺激與反應之間的規(guī)律性關(guān)系
• D：主張要從整體上來研究心理現(xiàn)象

答 案：A

3、假如你去應聘，你的理想職位是企劃工作，你中意的那家公司決定跟你簽約。然而出現(xiàn)在招聘現(xiàn)場的另外一家公司認為，你更適合做銷售，希望和你簽約，而且收入會更高。這時，你會（）

• A：與做企劃的公司簽約
• B：暫時先不簽，考慮一兩天再做決定
• C：與做銷售的公司簽約
• D：找企劃公司談談，希望提高待遇

答 案：A

4、第一反抗期發(fā)生的時間大約是（）。

• A：1～2歲
• B：3～4歲
• C：7～8歲
• D：13～14歲

答 案：B

解 析：第一反抗期大約在幼兒三四歲時出現(xiàn)，這一時期的幼兒表現(xiàn)為逐漸拉開與母親的距離，他們的活動范圍日益擴展，從對母親的全面依賴狀態(tài)，向一定程度的自立發(fā)展，對周圍的事情都想“我自已做”，對父母的幫助、指示、阻止總要用“不”來反抗。相對應的初中少年(由于發(fā)展的不平衡，也可以提前在小學高年級，或延遲到高中初期發(fā)生)則進入第二反抗期，這一時期表現(xiàn)為：①硬抵抗，表現(xiàn)為態(tài)度強硬，舉止粗暴；②軟抵抗，表現(xiàn)為漠不關(guān)心，冷淡相對；③反抗的遷移，有時也遷怒于其他成人。第一反抗期的獨立自主要求主要在于爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權(quán)；第二反抗期的獨立自主要求則是全面性的，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨立。

5、關(guān)于SCL-90，正確說法是（）

• A：可以鑒別神經(jīng)癥
• B：可用于評估人格特征
• C：包含較廣泛的精神癥狀學內(nèi)容
• D：不可用于調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題

答 案：C

6、大腦左半球額下回靠近外側(cè)裂的部位是()。

• A：言語聽覺中樞
• B：視覺性言語中樞
• C：言語運動中樞
• D：書寫性言語中樞

答 案：C

解 析：略。

7、“人的認知、情緒情感、動機、行為永遠是相互聯(lián)系的”，這是普遍聯(lián)系觀點中的（）

• A：心身一體觀點
• B：限制性觀點
• C：整體性觀點
• D：心理、生理交互作用觀點

答 案：C

8、正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分的比例大約是（）。

• A：99％
• B：95％
• C：90％
• D：80％

答 案：B

解 析：生活事件作為一種心理社會應激源對身心健康的影響引起廣泛的關(guān)注，使用生活事件量表(LifeEventScale，LES)的目的在于對精神刺激進行定性和定量的評估。LES適用于16歲以上的正常人、神經(jīng)癥、身心疾病、各種軀體疾病求助者以及自知力恢復的重性精神病求助者。LES總分越高反映個體承受的精神壓力越大。95％的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分，99％的不超過32分。負性生活事件的分值越高對身心健康的影響越大，而正性生活事件分值的意義尚待進一步研究。

多選題

1、評估信度的方法主要包括( )。

• A：重測信度
• B：內(nèi)部一致性信度
• C：復本信度
• D：評分者信度

答 案：ABCD

解 析：四個選項都符合題意。對信度的評估方法沒有通用法則，因為不同的信度反映測驗誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。

2、強大自然災害后的心理反應可稱為（　　）。

• A：災難癥候群
• B：興奮性行為
• C：破壞性行為
• D：創(chuàng)傷后應激障礙

答 案：AD

解 析：強大自然災害后的心理反應，有時近似PTSD。這種情況被稱為“災難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子。恢復期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復訴說自己的遭遇?？祻推?，心理重新達到平衡。創(chuàng)傷后應激障礙是指在遭受強烈的或災難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。

3、需要()

• A：是有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
• B：是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗
• C：表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
• D：是激發(fā)并維持個體活動的內(nèi)部動力

答 案：AC

解 析：需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機體活動的動力與源泉。情緒或情感是指人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動機是指激發(fā)個體朝著一定的目標活動，并維持個體活動的一種內(nèi)在心理活動或內(nèi)部動力。

4、對于韋氏智力量表，以下說法正確的包括（）。

• A：能較好地反映一個人智力的全貌和測量各種智力因素
• B：適用的范圍可從幼兒直到成年，是一套比較完整的智力量表
• C：其分測驗的項目難度均等
• D：它的三個獨立樣本銜接欠佳

答 案：ABD

解 析：對韋氏智力量表的評價：能較好地反映一個人智力的全貌和測量各種智力因素；整個韋氏智力量表的三套表互相銜接，適用的范圍可從幼兒直至成年，是一套比較完整的智力量表；韋氏智力量表的三個獨立樣本的銜接欠佳，表現(xiàn)在同一受測者用兩個相鄰量表測驗如WAIS和WISC時，其智商水平在WAIS的系統(tǒng)性高于WISC。

5、心理過程包括（ ）。

• A：意志過程
• B：認知過程
• C：行為過程
• D：情感過程

答 案：ABD

解 析：基礎(chǔ)心理學的內(nèi)容分為四大方面：認知、情緒、情感和意志，需要和動機，能力，人格。其中知、情、意為心理過程。

6、利他行為的影響因素包括（）。

• A：利他者的人格特點
• B：對象的特點
• C：利他者的心境
• D：時間壓力

答 案：ABCD

解 析：利他行為受到情境因素、助人者因素和求助者因素三個層面的影響。情境因素主要包括旁觀者效應、時間壓力、榜樣和環(huán)境因素等；助人者因素主要包括人格特征、性別、文化差異、心情、內(nèi)疚感、助人能力和宗教信仰等；求助者因素主要包括求助者與助人者的相似性等特點。

7、情緒對親和動機的影響包括（）。

• A：恐瞑情緒越強烈，親和傾向越明顯
• B：焦慮情緒越強烈，親和傾向越明顯
• C：恐懼情緒越強烈，獨處傾向越明顯
• D：焦慮情緒越強烈，獨處傾向越明顯

答 案：AD

解 析：親和動機是指需要與人親近的內(nèi)在動機。心理學家研究發(fā)現(xiàn)人在恐懼時，會尋求安全，增加親和動機；人在焦慮時較為煩躁，親和動機下降。