2023年心理咨詢師每日一練《二級(jí)》3月21日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、一般來(lái)說(shuō)，最強(qiáng)烈的人際吸引形式是（　?。?。

• A：友誼
• B：愛(ài)情
• C：喜歡
• D：親情

答 案：B

解 析：人際吸引是個(gè)體與他人之間情感上相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。按吸引的程度，人際吸引可分為親合、喜歡和愛(ài)情。親合是較低層次的人際吸引，喜歡是中等程度的吸引，愛(ài)情是最強(qiáng)烈的人際吸引形式。

2、個(gè)體心理發(fā)展的首個(gè)加速期是（）。

• A：嬰幼兒
• B：童年期
• C：少年期
• D：青年期

答 案：A

解 析：心理發(fā)展的不平衡性主要是指人一生全程的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的，而是按不均衡的速率向前推進(jìn)的。從出生到幼兒期屬于第一發(fā)展加速期，童年期為平穩(wěn)發(fā)展期，青春發(fā)育期是第二個(gè)發(fā)展加速期。

3、同一感受器受不同刺激物的作用時(shí)，感受性會(huì)發(fā)生變化，這一現(xiàn)象是（ ）。

• A：感覺(jué)融合
• B：感覺(jué)適應(yīng)
• C：感覺(jué)掩蔽
• D：感覺(jué)對(duì)比

答 案：D

解 析：不同剌激物作用于同一感覺(jué)器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)對(duì)比。感覺(jué)對(duì)比可分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。

4、在咨詢過(guò)程中，心理咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者與自己價(jià)值取伺不一樣，這時(shí)他應(yīng)該（）。

• A：以本社會(huì)的主流價(jià)值取向?yàn)橹笇?dǎo)
• B：以自己的價(jià)值取向?yàn)橹笇?dǎo)
• C：認(rèn)同求助者的價(jià)值取向
• D：采取非評(píng)判態(tài)度

答 案：D

5、咨詢師對(duì)一位企圖自殺的求助者進(jìn)行干預(yù)的過(guò)程中，推斷出該求助者的行為是一種“感性反應(yīng)”，即對(duì)外部事物的情緒化應(yīng)對(duì)。咨詢師這種給臨床資料賦予意義的方法是（）。

• A：就事論事
• B：分析跡象
• C：相關(guān)分析
• D：早期印象

答 案：B

6、弗洛伊德認(rèn)為，防御機(jī)制是人的（ ）。

• A：生物性防御本能
• B：動(dòng)機(jī)沖突
• C：防止焦慮的能力
• D：基本欲望

答 案：C

解 析：當(dāng)自我把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)時(shí)，它就會(huì)做出反應(yīng)，形成自我 防御機(jī)制。通過(guò)防御機(jī)制，可以使人們同時(shí)接受 我欲望和現(xiàn)實(shí)的要求，從而不致引起情緒 上的嚴(yán)重痛苦和焦慮。

7、個(gè)體處于“一般適應(yīng)征候群”的()會(huì)出現(xiàn)呼吸、心跳加速，汗腺加快分泌，血壓、體溫升高等表現(xiàn)。

• A：警覺(jué)階段
• B：搏斗階段
• C：康復(fù)階段
• D：衰竭階段

答 案：A

8、有才能的人偶爾犯些小錯(cuò)誤，會(huì)（　?。?。

• A：減少其魅力
• B：損害其可信性
• C：增加其魅力
• D：增加其權(quán)威性

答 案：C

多選題

1、對(duì)收集到的資料的可靠性進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，方法包括（）。

• A：補(bǔ)充提問(wèn)
• B：比較不同的來(lái)源
• C：心理測(cè)驗(yàn)
• D：多個(gè)咨詢師會(huì)診

答 案：ABC

解 析：當(dāng)驗(yàn)證收集到的資料是否可靠時(shí)，可以使用補(bǔ)充提問(wèn)；也可以使用問(wèn)卷和心理測(cè)驗(yàn)的辦法來(lái)驗(yàn)證資料的可靠性；還可以比較同一資料的不同來(lái)源，各種來(lái)源如果都給出類似的印象，那么這一資料的可靠性就較高。

2、咨詢中使用心理測(cè)驗(yàn)的工作程序是()。

• A：說(shuō)明意義并征得求助者的同意
• B：根據(jù)求助者問(wèn)題性質(zhì)選擇測(cè)驗(yàn)
• C：明確測(cè)驗(yàn)對(duì)求助者心理問(wèn)題的參與作用
• D：正確處理測(cè)量結(jié)果與臨床觀察的不一致

答 案：ABD

解 析：略。

3、從眾行為的原因有()。

• A：尋求行為參照
• B：對(duì)偏離的恐懼
• C：追求成就
• D：群體凝聚力

答 案：ABD

解 析：從眾行為發(fā)生的原因有：1）尋求行為參照，個(gè)體從眾，指向多數(shù)人的行為，可以找到較為可靠的參照系統(tǒng)；2）對(duì)偏離的恐懼，偏離群體，個(gè)體會(huì)面臨較大的群體壓力乃至制裁；3）群體凝聚力，是指群體對(duì)其成員的吸引水平以及成員之間的吸引水平。

4、班杜拉認(rèn)為，觀察(模仿)學(xué)習(xí)所經(jīng)歷的階段有（）。

• A：注意過(guò)程
• B：保持過(guò)程
• C：動(dòng)作復(fù)現(xiàn)過(guò)程
• D：動(dòng)機(jī)過(guò)程
• E：歸屬過(guò)程

答 案：ABCD

5、使用而質(zhì)技術(shù)對(duì)應(yīng)該注意(　　)。

• A：要做好充分的理論準(zhǔn)備
• B：避免個(gè)人發(fā)泄
• C：以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)
• D：避免無(wú)情攻擊

答 案：BCD

解 析：使用而質(zhì)技術(shù)應(yīng)該注意：①以事實(shí)根據(jù)為前提；②避免個(gè)人發(fā)泄；③避免無(wú)隋攻擊；④要以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)，⑤可用嘗試性而質(zhì)。

6、侵犯行為的影響因素包括個(gè)體的（　?。?/p>

• A：情緒喚起水平
• B：道德發(fā)展水平
• C：自我控制能力
• D：所屬的社會(huì)角色

答 案：ABC

7、他人在場(chǎng)對(duì)利他行為往往有負(fù)面影響，是由于他人在場(chǎng)容易導(dǎo)致個(gè)體（）。

• A：去個(gè)性化
• B：責(zé)任意識(shí)增加
• C：責(zé)任分散
• D：被評(píng)價(jià)焦慮升髙

答 案：AC