2023年心理咨詢師每日一練《二級(jí)》3月9日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、人在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活和自然環(huán)境中，隨時(shí)可能遇到的不同性質(zhì)和不同強(qiáng)度的刺激稱（）。
- A：生活刺激
- B：壓力源
- C：臨床相
- D：中介系統(tǒng)
答 案：B
2、對(duì)于比較容易的、感興趣的材料，采用（）復(fù)習(xí)方式比較好。
- A：集中
- B：先集中后分散
- C：分散
- D：先分散后集中
答 案：A
解 析：復(fù)習(xí)可以是分散的，也可以是集中的。一般來說，比較容易的、感興趣的材料，采取集中復(fù)習(xí)效果好些；反之，較難的、無意義的材料，采取分散復(fù)習(xí)效果好些。
3、社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是（）。
- A：為人民服務(wù)
- B：遵紀(jì)守法
- C：愛崗敬業(yè)
- D：構(gòu)建和諧社會(huì)
答 案：A
4、堅(jiān)信自己的思維未經(jīng)言語傳播別人就知道了，這最可能是（ ）。
- A：思維鳴響
- B：妄想知覺
- C：真性幻覺
- D：被洞悉感
答 案：D
解 析：被洞悉感又稱內(nèi)心被揭露感，患者認(rèn)為其內(nèi)心的想法或者患者本人及其與家人之間的隱私，未經(jīng)患者語言文字的表達(dá)，別人就知道了。思維鳴響或思維回響，是特殊形式的幻覺，表現(xiàn)為患者能聽到自己所思考的內(nèi)容，多見于精神分裂癥。妄想知覺是指患者對(duì)正常出現(xiàn)的知覺體驗(yàn)突然賦予妄想性意義，正常知覺與妄想性意義之間無法聯(lián)系，且無法理解。真性幻覺指患者體驗(yàn)為經(jīng)由感官所感知到的、實(shí)際不存在的、來源于客觀空間、具有“真實(shí)”鮮明生動(dòng)的幻覺。
5、馮特和鐵欽納是（ ）學(xué)派的創(chuàng)始人。
- A：格式塔心理
- B：構(gòu)造心理
- C：機(jī)能主義心理
- D：行為主義
答 案：B
6、個(gè)體的全部社會(huì)化是以()為條件的。
- A：語言社會(huì)化
- B：性別角色社會(huì)化
- C：道德社會(huì)化
- D：政治社會(huì)化
答 案：A
解 析：個(gè)體社會(huì)化是從掌握語言開始，全部社會(huì)化是以語言社會(huì)化為前提的。
7、在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指測(cè)驗(yàn)的( )。
- A：穩(wěn)定性
- B：準(zhǔn)確性
- C：可信度
- D：區(qū)分度
答 案：B
解 析：在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間的符合程度，或者簡(jiǎn)單地說是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。信度是指同一受測(cè)者在不同時(shí)間內(nèi)用同一一測(cè)驗(yàn)(或用另一套相等的測(cè)驗(yàn))重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致性程度。
8、弗洛伊德認(rèn)為，防御機(jī)制是人的（ ）。
- A：生物性防御本能
- B：動(dòng)機(jī)沖突
- C：防止焦慮的能力
- D：基本欲望
答 案：C
解 析：當(dāng)自我把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)時(shí)，它就會(huì)做出反應(yīng)，形成自我 防御機(jī)制。通過防御機(jī)制，可以使人們同時(shí)接受 我欲望和現(xiàn)實(shí)的要求，從而不致引起情緒 上的嚴(yán)重痛苦和焦慮。
多選題
1、關(guān)于16PF，正確說法包括（）。
- A：測(cè)驗(yàn)沒有時(shí)間限制
- B：要求盡量不選擇中性答案
- C：允許有無法回答項(xiàng)
- D：測(cè)量有關(guān)個(gè)人興趣和態(tài)度問題
答 案：ABD
2、班杜拉認(rèn)為，觀察(模仿)學(xué)習(xí)所經(jīng)歷的階段有（）。
- A：注意過程
- B：保持過程
- C：動(dòng)作復(fù)現(xiàn)過程
- D：動(dòng)機(jī)過程
- E：歸屬過程
答 案：ABCD
3、在測(cè)驗(yàn)施測(cè)時(shí)，受練習(xí)效應(yīng)影響較大的包括（ ）。
- A：著重難度的測(cè)驗(yàn)
- B：重復(fù)實(shí)施相同的測(cè)驗(yàn)
- C：教育背景較差者
- D：智力較差者
答 案：BC
解 析：受練習(xí)效應(yīng)影響較大的是：①教育背景較差、經(jīng)驗(yàn)較少或智力較高者，②著重速度的測(cè)驗(yàn)，③重復(fù)實(shí)施相同的測(cè)驗(yàn)。
4、使用他評(píng)式心理量表時(shí)，常見的評(píng)定誤差包括( )。
- A：寬容誤差
- B：趨中誤差
- C：光環(huán)效應(yīng)
- D：邏輯誤差
答 案：ABCD
解 析：使用他評(píng)式心理量表時(shí)，常見的評(píng)定誤差包括嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、期待效應(yīng)。?
5、受測(cè)者的WAIS-RC分測(cè)驗(yàn)成績(jī)與其他同齡人比較時(shí)，()。
- A：8分及以下為弱項(xiàng)
- B：13分及以上為強(qiáng)項(xiàng)
- C：以10分為比較基礎(chǔ)
- D：以12分為比較基礎(chǔ)
答 案：BC
解 析：略。
6、弗洛伊德的精神分析論的后期觀點(diǎn)，把人格結(jié)構(gòu)分為（）。
- A：本我
- B：自我
- C：超我
- D：潛意識(shí)
- E：意識(shí)
答 案：ABC
7、暗示按照暗示者的目的可分為（）。
- A：暗示
- B：反暗示
- C：有意暗示
- D：無意暗示
答 案：CD