2023年成考專升本每日一練《教育理論》9月29日專為備考2023年教育理論考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

判斷題

1、心理咨詢與心理治療是一回事。

答 案：錯

解 析：雖然兩者有聯(lián)系，但也有區(qū)別，表現(xiàn)為：工作對象不同，心理咨詢主要面對正常人在社會生活中產(chǎn)生的心理困惑；心理治療的主要對象是有心理疾病的患者；遵循的模式不同，心理咨詢主要遵循發(fā)展與教育模式，心理治療遵循醫(yī)學模式；工作任務的側(cè)重面不同，心理咨詢針對個體的生活，心理治療針對個體的疾病。

2、講授法是注入式的教學方法。

答 案：錯

解 析：錯誤。講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法，它有利于學生系統(tǒng)地學習掌握科學知識、發(fā)展智力、接受思想品德教育，但學生的主動性、積極性不易發(fā)揮。注入式是一種“填鴨式”的教學方法思想，是指教師從主觀出發(fā)向?qū)W生灌輸知識，完全無視學生在學習上的主觀能動性。講授法只是不易發(fā)揮學生的主動性、積極性，與注入式無視學生的主觀能動性是有本質(zhì)區(qū)別的。注入式和啟發(fā)式這兩種對立的教學方法思想都可以在講授法中體現(xiàn)。

單選題

1、“學而時習之”“溫故而知新”體現(xiàn)了（）

• A：鞏固性的教學原則
• B：循序漸進的教學原則
• C：直觀性的教學原則
• D：啟發(fā)性的教學原則

答 案：A

解 析：鞏固性原則是對中外教育經(jīng)驗的總結(jié)，如孔子主張的“學而時習之”“溫故而知新”；鞏固性原則是由學生認識活動的規(guī)律和科學知識的特點所決定的。

2、教師的主要任務是（）

• A：關懷學生的身體和心理健康
• B：搞好教學
• C：做好思想品德教育工作
• D：關心學生生活

答 案：B

解 析：教好書就是搞好教學，是教師的主要任務。要求教師明確教育目的，全面完成教授科學文化基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展智力、體力、培養(yǎng)良品德的任務。

主觀題

1、學生道德評價能力發(fā)展的規(guī)律之一是從他律到自律。

答 案：正確。低年級學生往往以成人的評價為依據(jù)來進行道德評價，隨著年齡增長和知識經(jīng)驗的增加，慢慢學會依據(jù)自己的道德標準評價自己和他人。

2、學生既是教育的對象也是教育的主體。

答 案：正確。學生是接受教育的人，是教育的對象；但學生不是被動接受教育的對象，是具有主觀能動性的人，是學習的主人，也是教育的主體。

填空題

1、從一般的意義上說，教育的基本要素，可以分為三方面，即（）、教育對象、教育資料。

答 案：教育者

2、教學策略的特征是指向性、可操作性、綜合性、（）

答 案：靈活性

論述題

1、如何靈活運用記憶規(guī)律促進知識的鞏固？

答 案：（1）明確記憶目的，增強學習的主動性。（2）理解學習材料的意義，建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（3）對學習材料進行精細加工，促進對知識的理解。
（4）運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。
（5）運用多重信息的編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。
（6）重視復習方法，防止知識遺忘。

2、試述怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

答 案：（1）運用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性。（2）培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和集中性思維。（3）發(fā)展學生的創(chuàng)造性想象力。
（4）鼓勵學生參加各項創(chuàng)造性活動，正確評價有創(chuàng)造力的學生。

解 析：（1）運用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性?！　。?）培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和集中性思維?！　。?）發(fā)展學生的創(chuàng)造性想象力?！　。?）鼓勵學生參加各項創(chuàng)造性活動，正確評價有創(chuàng)造力的學生。